<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rss  xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom" 
      xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" 
      xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/" 
      xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" 
      version="2.0">
<channel>
<title>PHONO : Les principales caractéristiques phonétiques du français parlé au Québec</title>
<link>https://phono.quebec/rubriques/</link>
<atom:link href="https://phono.quebec/rubriques/index.xml" rel="self" type="application/rss+xml"/>
<description>Qu&#39;est ce que l&#39;accent québécois ? PHONO ou [fɔno] recense les caractéristiques phonétiques du français en usage au Québec (Canada), en tenant compte des variations géographiques et sociolinguistiques.</description>
<generator>quarto-1.9.36</generator>
<lastBuildDate>Mon, 30 Mar 2026 18:19:36 GMT</lastBuildDate>
<item>
  <title>Affrication de /t/ et /d/</title>
  <dc:creator>Océane Renaud-Plourde</dc:creator>
  <dc:creator>Vincent Arnaud</dc:creator>
  <dc:creator>Josiane Riverin-Coultée</dc:creator>
  <dc:creator>Johanna-Pascale Roy</dc:creator>
  <dc:creator>Luc Baronian</dc:creator>
  <link>https://phono.quebec/rubriques/r01.html</link>
  <description><![CDATA[ 




<section id="description-du-phénomène" class="level2">
<h2 data-anchor-id="description-du-phénomène">Description du phénomène</h2>
<p>Les consonnes /t/ et /d/ ont tendance à être affriquées en [t͜s] et [d͜z], c’est-à-dire qu’elles laissent entendre un bruit de friction entre leur explosion et le début de la voyelle ou de l’approximante fermée qui suit, bruit qui s’apparente à celui des fricatives constrictives /s/ et /z/ <span class="citation" data-cites="walker_pronunciation_1984">(Walker, 1984)</span>. Ainsi, pour les locuteurs québécois, les parties occlusive et fricative sont combinées à l’intérieur d’un même son et sont ainsi indissociables <span class="citation" data-cites="beland_one_2005">(Béland &amp; Kolinsky, 2005)</span>. Au Québec, l’affrication se produit essentiellement quand ces consonnes sont suivies par des voyelles fermées antérieures [i] et [y] ainsi que de leurs variantes relâchées [ʏ] et [ɪ] ou diphtonguées [ɪ͜i] et [ʏ͡y], de même que par les approximantes [j] et [ɥ] <span class="citation" data-cites="ostiguy_prononciations_2008">(Ostiguy &amp; Tousignant, 2008)</span>.</p>
<p>La terminologie utilisée pour désigner ce phénomène varie considérablement selon les auteurs. On le présente souvent par le terme <em>assibilation</em>, qui tire son origine des caractéristiques acoustiques de /s/ et /z/, qui sont des fricatives parfois qualifiées de <em>sifflantes</em> <span class="citation" data-cites="ben_hamouda_effets_2019 walker_pronunciation_1984">(Ben Hamouda, 2019; Walker, 1984)</span>. Ce phénomène est aussi nommé par le terme plus générique de <em>palatalisation</em>, qui est un phénomène consistant techniquement en l’ajout d’un segment palatal à /t/ et à /d/, ce qui forme souvent [tʃ] et [dʒ] <span class="citation" data-cites="ben_hamouda_effets_2019 brasseur_affrication_2019 walker_pronunciation_1984">(Ben Hamouda, 2019; Brasseur, 2019; Walker, 1984)</span>.</p>
</section>
<section id="symboles-phonétiques" class="level2">
<h2 data-anchor-id="symboles-phonétiques">Symboles phonétiques</h2>
<p>Pour transcrire les consonnes affriquées sourdes et sonores, on utilise les symboles [t͜s] et [d͜z] respectivement puisqu’il s’agit d’une articulation double. La ligature (ou <em>tie bar</em>), unissant les deux symboles, peut indifféremment être souscrite ou suscrite : [t͡s] et [d͡z]. Il existe aussi la notation [t<sup>s</sup>] et [d<sup>z</sup>], parfois utilisée en contexte québécois.</p>
</section>
<section id="exemples" class="level2">
<h2 data-anchor-id="exemples">Exemples</h2>
<p><em>tire</em> — [t͜siʁ] — [tiʁ]</p>
<p><em>dur</em> — [d͜zyʁ] — [dyʁ]</p>
<p><em>cette image</em> — [sɛt͜simaʒ] — [sɛtimaʒ]</p>
<p><em>son soutien</em> — [sɔ̃sut͜sjẽ] — [sɔ̃sutjẽ]</p>
<p><em>tuile</em> — [t͜sɥɪl] — [tɥɪl]</p>
<div class="tabset-margin-container"></div><div class="panel-tabset">
<ul class="nav nav-tabs"><li class="nav-item"><a class="nav-link active" id="tabset-1-1-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-1" aria-controls="tabset-1-1" aria-selected="true" href="">Tire</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-2-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-2" aria-controls="tabset-1-2" aria-selected="false" href="">Dur</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-3-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-3" aria-controls="tabset-1-3" aria-selected="false" href="">Cette image</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-4-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-4" aria-controls="tabset-1-4" aria-selected="false" href="">Son soutien</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-5-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-5" aria-controls="tabset-1-5" aria-selected="false" href="">Tuile</a></li></ul>
<div class="tab-content">
<div id="tabset-1-1" class="tab-pane active" aria-labelledby="tabset-1-1-tab">
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video1" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/1.tire.mp4"></video></div>
</div>
<div id="tabset-1-2" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-2-tab">
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video2" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/1.dur.mp4"></video></div>
</div>
<div id="tabset-1-3" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-3-tab">
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video3" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/1.cette_image.mp4"></video></div>
</div>
<div id="tabset-1-4" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-4-tab">
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video4" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/1.son_soutien.mp4"></video></div>
</div>
<div id="tabset-1-5" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-5-tab">
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video5" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/1.tuile.mp4"></video></div>
</div>
</div>
</div>
</section>
<section id="types-de-conditionnement" class="level2">
<h2 data-anchor-id="types-de-conditionnement">Types de conditionnement</h2>
<div class="tabset-margin-container"></div><div class="panel-tabset">
<ul class="nav nav-tabs"><li class="nav-item"><a class="nav-link active" id="tabset-2-1-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-2-1" aria-controls="tabset-2-1" aria-selected="true" href="">linguistique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-2-2-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-2-2" aria-controls="tabset-2-2" aria-selected="false" href="">géographique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-2-3-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-2-3" aria-controls="tabset-2-3" aria-selected="false" href="">social</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-2-4-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-2-4" aria-controls="tabset-2-4" aria-selected="false" href="">stylistique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-2-5-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-2-5" aria-controls="tabset-2-5" aria-selected="false" href="">historique</a></li></ul>
<div class="tab-content">
<div id="tabset-2-1" class="tab-pane active" aria-labelledby="tabset-2-1-tab">
<p>À l’intérieur d’un mot et peu importe leur position dans ce mot, l’affrication s’applique de façon catégorique pour /t/ et /d/ lorsque ces deux consonnes se trouvent suivies des voyelles /i/ et /y/ ou des approximantes /j/ et /ɥ/. Toutefois, l’application de l’affrication est variable lorsque la consonne et la voyelle appartiennent à deux mots différents. Ce cas de figure est divisé en quatre catégories chez <span class="citation" data-cites="soum_favaro_liaison_2014">Côté (2014)</span> : les noms composés (<em>Sept-Îles</em>), les pronoms enclitiques (<em>vient-il</em>), les proclitiques (<em>d’idée, t’isolait</em>) et les liaisons (<em>grand innocent</em>). Les noms composés les pronoms enclitiques comporteraient une affrication systématique, alors que les proclitiques et les autres liaisons auraient une affrication plus variable. Pour des explications justifiant l’affrication obligatoire avec les pronoms enclitiques et les noms composés, voir <span class="citation" data-cites="dumas_nos_1987">Dumas (1987)</span>, <span class="citation" data-cites="walker_pronunciation_1984">Walker (1984)</span> et <span class="citation" data-cites="soum_favaro_liaison_2014">Côté (2014)</span>. <span class="citation" data-cites="storme_gradient_2019">Storme (2019)</span> précise que les consonnes finales apparaissant en liaison telles que celle du mot <em>grand</em>, qui n’est pas prononcée lorsque le mot est isolé, ont tendance à être plus affriquées que les consonnes finales prononcées telle celle du mot <em>trente</em>.</p>
<p>L’affrication résulte de contraintes aérodynamiques qui prennent origine dans le mouvement de la langue lors de la transition articulatoire de /t/ ou /d/ vers /i/ ou /y/ <span class="citation" data-cites="kim_phonetically_2001">(Kim, 2001)</span>. Plus précisément, lorsqu’une occlusive est suivie de segments impliquant une position haute de la langue dans la cavité buccale, tels que des voyelles fermées ou les approximantes correspondantes, l’air accumulé derrière le point d’occlusion est libéré par un étroit chenal qui offre une forte résistance au flux d’air et augmente ainsi la vitesse des particules d’air et induit la création de turbulences produisant ainsi un segment fricatif entre la consonne occlusive et la voyelle ou approximante suivante <span class="citation" data-cites="kim_phonetically_2001 ohala_turbulence_2008">(Kim, 2001; John J. Ohala &amp; Solé, 2008)</span>. Ce phénomène est réservé aux voyelles fermées puisque la production d’une voyelle plus ouverte n’implique pas de constriction suffisamment marquée pour créer les conditions de turbulence menant à l’affrication <span class="citation" data-cites="kim_phonetically_2001">(Kim, 2001)</span>.</p>
</div>
<div id="tabset-2-2" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-2-2-tab">
<p>Ce phénomène s’applique de façon catégorique pour l’ensemble des locuteurs du Québec et constitue d’ailleurs un trait caractéristique du français québécois <span class="citation" data-cites="walker_pronunciation_1984 dumas_nos_1987 ostiguy_prononciations_2008 poirier_lassibilation_2009 brasseur_affrication_2019">(Brasseur, 2019; Dumas, 1987; Ostiguy &amp; Tousignant, 2008; Poirier, 2009; Walker, 1984)</span>. Différents chercheurs, notamment <span class="citation" data-cites="poirier_causes_1994">Poirier (1994)</span>, <span class="citation" data-cites="poirier_lassibilation_2009">Poirier (2009)</span> et <span class="citation" data-cites="friesner_prononciation_2010">Friesner (2010)</span> évoquent que le degré d’affrication varierait selon les régions québécoises et que cette variation serait causée par les diverses vagues de colonisations du Québec. Ces auteurs s’appuient sur des données extraites d’enregistrements datant d’avant 1980 qui indiquent que ces articulations sont plus rares à Charlevoix qu’à Québec, ce qui serait dû à la colonisation particulière de la région de Charlevoix. <span class="citation" data-cites="bento_etude_1998">Bento (1998)</span> affirme également à partir d’enregistrements datant également des années 1980 que les locuteurs et locutrices de Québec affriqueraient plus que ceux de Chicoutimi.</p>
<p>L’affrication est considérée par plusieurs comme pancanadienne, puisqu’elle se retrouve dans les parlers français de l’Ontario à la Colombie-Britannique <span class="citation" data-cites="cox_vers_1998 thomas_variation_1986">(Cox, 1998; Thomas, 1986)</span>. En revanche, on considère que ce phénomène ne s’applique normalement pas pour les locuteurs de la variété acadienne qu’on retrouve au Nouveau-Brunswick, en Nouvelle-Écosse et au Québec dans les régions de la Gaspésie et de la Côte-Nord. Cependant, <span class="citation" data-cites="poirier_lassibilation_2009">Poirier (2009)</span> note que ce phénomène est présent au Nord-Ouest du Nouveau-Brunswick, remarque appuyée par les données de <span class="citation" data-cites="cichocki_lassibilation_2018">Cichocki &amp; Perreault (2018)</span>. De plus, <span class="citation" data-cites="silviet-carricart_etude_2007">Silviet-Carricart (2007)</span> indique que l’affrication en [ts] et [dz] est bien présente dans le parler d’adolescents francophone d’origine acadienne demeurant à Halifax (Nouvelle-Écosse). En outre, <span class="citation" data-cites="king_phonologie_1989">King &amp; Ryan (1989)</span> observent aussi le phénomène d’affrication chez des locuteurs acadiens de l’Île-du-Prince-Édouard.</p>
<p>Ailleurs, dans la francophonie, l’affrication est également présente au Missouri, à l’Ile Maurice et à l’Ile de la Réunion ainsi qu’en créole français haïtien. On en retrouve également traces en français louisianais, surtout dans le dialecte régional de la Ville Platte <span class="citation" data-cites="poirier_lassibilation_2009 russell_realisation_2010">(Poirier, 2009; Russell, 2010)</span>. Le phénomène ne se retrouve pas de façon marquée en français européen, qui serait plutôt sujet à la palatalisation en [tʃ] et en [dʒ] devant /i/, /y/, /j/ et /ɥ/ <span class="citation" data-cites="trimaille_urban_2021">(Trimaille &amp; Candea, 2021)</span>. Par ailleurs, ces auteurs notent qu’il semble y avoir un changement linguistique en France, étant donné que l’on retrouve ces prononciations palatalisées principalement chez les locuteurs âgés de moins de 30 ans. Ils remarquent également que les femmes tendent à adopter ces prononciations plus fréquemment que les hommes <span class="citation" data-cites="trimaille_urban_2021">(Trimaille &amp; Candea, 2021)</span>.</p>
</div>
<div id="tabset-2-3" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-2-3-tab">
<p>L’affrication constitue une caractéristique phare du français québécois <span class="citation" data-cites="walker_pronunciation_1984 brasseur_affrication_2019">(Brasseur, 2019; Walker, 1984)</span>. Les locuteurs et les locutrices du français québécois, peu importe leur groupe social d’appartenance, affriquent ces deux consonnes devant /i/, /y/, /j/ et /ɥ/. Après avoir été jugé comme un phénomène à éviter dans les années 1960-1970 par différents auteurs <span class="citation" data-cites="bergeron_abrege_1966 gendron_origine_1970 laurence_phonetique_1961">(Bergeron, 1966; Gendron, 1970; Laurence, 1961)</span>, ce phénomène est aujourd’hui accepté et non stigmatisé socialement <span class="citation" data-cites="ostiguy_prononciations_2008">(Ostiguy &amp; Tousignant, 2008)</span>. Certains indiquent qu’au Québec, ce serait même l’absence d’affrication qui pourrait faire l’objet de jugements dépréciatifs <span class="citation" data-cites="brasseur_affrication_2019">(Brasseur, 2019)</span>. Cette autrice évoque d’ailleurs un lien entre l’attachement à la culture québécoise et la valorisation de l’affrication.</p>
<p><span class="citation" data-cites="bento_etude_1998">Bento (1998)</span> affirme, à partir d’enregistrements d’animateurs de la radio et de la télévision francophones de Québec recueillis en 1981 et d’une enquête linguistique menée auprès de personnes étudiantes de l’Université Laval en 1989, que les femmes affriqueraint significativement moins que les hommes et avance que ce serait lié au caractère plus conservateur des femmes, qui emploieraient de préférence les formes plus prestigieuses [t] et [d]. Elle précise que cette différence entre genres ne serait toutefois pas présente chez les enfants, et que ceux-ci ont en outre un taux d’affrication de /d/ deux fois plus élevé que celui des adultes. <span class="citation" data-cites="cichocki_lassibilation_2018">Cichocki &amp; Perreault (2018)</span> notent qu’au contraire, ce sont les femmes qui ont tendance à porter le changement linguistique, celles-ci affriquant nettement plus que les hommes dans majorité des régions du Nouveau-Brunswick.</p>
<p>Un autre aspect notable est l’adoption de l’affrication chez les personnes immigrantes : des analyses montrent que des locuteurs d’autres origines francophones (France, Algérie et Haïti) âgés d’entre 19 et 49 ans et installés au Québec depuis au minimum quelques mois adoptent généralement bien l’affrication, avec une affrication moins systématique chez les locuteurs originaires de France <span class="citation" data-cites="brasseur_affrication_2019">(Brasseur, 2019)</span>.</p>
</div>
<div id="tabset-2-4" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-2-4-tab">
<p><span class="citation" data-cites="dumas_nos_1987">(Dumas, 1987)</span> affirme que l’affrication ne se produirait pas dans un certain type de parole chantée. Les prononciations affriquées sont produites peu importe la situation de communication. Elles sont considérées comme faisant partie d’un français québécois soutenu et cultivé <span class="citation" data-cites="bigot_sur_2013 ostiguy_prononciations_2008">(Bigot &amp; Papen, 2013; Ostiguy &amp; Tousignant, 2008)</span>. Puisqu’elles se retrouvent dans la lecture des bulletins d’informations de divers médias, notamment de Radio-Canada, qui est considéré par ces auteurs comme le modèle à suivre en termes de prononciation. Néanmoins, <span class="citation" data-cites="bento_etude_1998">Bento (1998)</span> note que les locuteurs étudiants présenteraient un taux d’affrication légèrement différent en fonction du style et de la modalité de parole, celui-ci étant plus bas en situation de lecture formelle qu’en situation de discours spontané informel, ce qui pourrait indiquer une plus forte tendance à l’affrication en contexte informel. N’oublions cependant pas que, dans cette étude, les locuteurs répondaient à une enquête portant sur la langue elle-même.</p>
</div>
<div id="tabset-2-5" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-2-5-tab">
<p>Cette prononciation affriquée est relativement ancienne au Québec. Attestée depuis au moins le début du XVIII<sup>e</sup> siècle selon Juneau (1972), l’affrication est mentionnée dès 1887 dans une description du français québécois proposée par <span class="citation" data-cites="legendre_langue_1887">Legendre (1887)</span> et <span class="citation" data-cites="squair_contribution_1888">Squair (1888)</span>. On ne la retrouve que très sporadiquement en France de nos jours et surtout dans des régions qui ont fourni peu de colons à la Nouvelle-France. Cependant, pour plusieurs, il ne fait aucun doute que l’affrication a ses racines en France où elle était produite avant la colonisation, étant donné que ce trait articulatoire s’est implanté solidement dans deux colonies situées aux antipodes, le Canada et la Réunion <span class="citation" data-cites="morin_premiers_2002 poirier_lassibilation_2009">(Morin, 2002; Poirier, 2009)</span>. Ce serait la quantité massive d’immigrants français arrivant à Montréal dans les décennies suivant 1660 qui aurait importé le phénomène <span class="citation" data-cites="morin_premiers_2002 poirier_lassibilation_2009">(Morin, 2002; Poirier, 2009)</span>. Ces auteurs avancent que la plupart de ces immigrants étaient d’origine rurale et venaient de régions françaises où l’affrication en milieu rural était bien présente à cette époque. Il est alors possible d’en déduire que la région de Montréal fût le foyer d’origine de l’affrication, qui s’est propagée depuis cette métropole vers les autres régions jusqu’au début des années 1700, avec une évolution à terme vers 1725 <span class="citation" data-cites="poirier_causes_1994">(pour plus de détails, voir Poirier, 1994)</span>. Depuis le latin, /t/ et /d/ ont eu tendance à se palataliser devant une voyelle, comme l’illustre l’exemple suivant :</p>
<p>(latin) <em>cantionem</em> &gt; (ancien français) <em>tchanson</em> &gt; <em>chanson</em>.</p>
<p>Il est possible considérer la palatalisation, et peut-être l’affrication, comme étant une particularité inhérente à la langue qui s’est réalisée de diverses façons selon les parlers.</p>
<p>Diverses autres théories sur l’origine de la production des affriquées sont proposées dans la littérature. Des contraintes aérodynamiques en seraient à l’origine <span class="citation" data-cites="kim_phonetically_2001 ohala_model_1976">(Kim, 2001; Jonh J. Ohala, 1976)</span> : la zone de rapprochement entre la langue et les alvéoles lors de la prononciation des voyelles fermées provoquerait une constriction orale assez étroite pour mener à la production d’un son fricatif <span class="citation" data-cites="kim_phonetically_2001">(Kim, 2001)</span>. <span class="citation" data-cites="poirier_lassibilation_2009">Poirier (2009)</span> conteste cette théorie en argumentant que ce phénomène peut se produire devant les variantes ouvertes [ɪ] et [ʏ], qui peuvent être très ouvertes en français québécois, selon lui. Toutefois, cette différence d’ouverture n’empêcherait tout de même pas l’apparition d’une constriction, comme l’atteste les observations de <span class="citation" data-cites="brasseur_affrication_2019">Brasseur (2019)</span>, détaillées dans la rubrique <em>Divers</em>.</p>
<p>Ensuite, il y a la thèse de la fricativisation, dans laquelle on passerait de /ti/ et /di/ à [t<sup>j</sup>ji] et [d<sup>j</sup>ji] puis à [tsi] et [dzi] grâce au développement d’un /j/ palatalisé qui deviendrait fricatif sans passer par une phase intermédiaire <span class="citation" data-cites="morin_premiers_2002">(Morin, 2002)</span>.</p>
<p>Enfin, l’hypothèse de la dépalatalisation, soit une avancée progressive de la langue lors de la palatalisation, est mise de l’avant par <span class="citation" data-cites="poirier_causes_1994">Poirier (1994)</span>. Comme décrit plus tôt, la palatalisation consiste à joindre un son palatal ([tʃ], [dʒ] ou [tji]) au segment occlusif, et se produit devant plusieurs voyelles telles que [i], [y] et [a]. Cette hypothèse cadre donc avec l’affrication produite devant les variantes plus ouvertes. Certains lient la dépalatalisation à une diminution de l’effort ou à un affaiblissement articulatoire <span class="citation" data-cites="poirier_lassibilation_2009">(Poirier, 2009)</span>.</p>
</div>
</div>
</div>
</section>
<section id="divers" class="level2">
<h2 data-anchor-id="divers">Divers</h2>
<p><span class="citation" data-cites="brasseur_affrication_2019">Brasseur (2019)</span> remarque qu’au Québec, il y a une affrication rare, mais possible, avec les voyelles /e/ et /ø/. Elle avance que celle-ci serait due à leur degré d’aperture, qui est proche de celui des variantes de /i/ et /y/ plus ouvertes, [ɪ] et [ʏ], avec lesquelles il y a affrication en français québécois.</p>
<p><span class="citation" data-cites="ostiguy_prononciations_2008">Ostiguy &amp; Tousignant (2008)</span> observent que la population des régions de Montréal, Gatineau et des Cantons de l’Est a tendance à ne pas affriquer dans les mots empruntés à l’anglais tels que <em>tee-shirt</em> et <em>meeting</em>.</p>
<p><span class="citation" data-cites="kim_phonetically_2001">Kim (2001)</span> indique que l’affrication est aussi possible devant /u/ et /w/, phénomène observé dans diverses autres langues, notamment en japonais et en lomongo, une langue bantoue. Une affrication peut avoir lieu car l’articulation de la voyelle /u/ entraine les mêmes contraintes aérodynamiques que celles mentionnées ci-haut, la seule différence étant le rapprochement s’effectue avec la voûte palatine et non plus les alvéoles.</p>
</section>
<section id="liens-avec-dautres-phénomènes" class="level2">
<h2 data-anchor-id="liens-avec-dautres-phénomènes">Liens avec d’autres phénomènes</h2>
<p>Voir la rubrique concernant la <a href="r42.html">palatalisation de /t/ et /d/</a>.</p>
</section>
<section id="bibliographie" class="level2">
<h2 data-anchor-id="bibliographie">Bibliographie</h2>
<div id="refs" class="references csl-bib-body hanging-indent" data-entry-spacing="0">
<div id="ref-beland_one_2005" class="csl-entry">
Béland, R., &amp; Kolinsky, R. (2005). One sound heard as two: the perception of affricates in <span>Quebec</span> <span>French</span> by <span>Belgian</span> <span>French</span> speakers. <em>Journal of Multilingual Communication Disorders</em>, <em>3</em>(2), 110‑117. <a href="https://doi.org/10.1080/14769670500066172">https://doi.org/10.1080/14769670500066172</a>
</div>
<div id="ref-ben_hamouda_effets_2019" class="csl-entry">
Ben Hamouda, M. (2019). <em>Les effets du contact du français laurentien sur le français des maghrébins : le cas de l’assibilation</em>. Mémoire de maîtrise. Université du Québec à Montréal. Repéré à <a href="https://archipel.uqam.ca/13033/">https://archipel.uqam.ca/13033/</a>
</div>
<div id="ref-bento_etude_1998" class="csl-entry">
Bento, M. (1998). Une étude sociophonétique des affriquées désonorisées en franco-québécois. <em>Revue québécoise de linguistique</em>, <em>26</em>(1), 13‑26. <a href="https://doi.org/10.7202/603142ar">https://doi.org/10.7202/603142ar</a>
</div>
<div id="ref-bergeron_abrege_1966" class="csl-entry">
Bergeron, R. (1966). <em>Abrégé de phonétique française</em> (3e édition). Montréal: Centre de psychologie et de pédagogie.
</div>
<div id="ref-bigot_sur_2013" class="csl-entry">
Bigot, D., &amp; Papen, R. A. (2013). Sur la « norme » du français oral au <span>Québec</span> (et au <span>Canada</span> en général). <em>Langage et société</em>, <em>146</em>(4), 115‑132. <a href="https://doi.org/10.3917/ls.146.0115">https://doi.org/10.3917/ls.146.0115</a>
</div>
<div id="ref-brasseur_affrication_2019" class="csl-entry">
Brasseur, A. (2019). <em>L’affrication en français québécois : une étude articulatoire et acoustique du français parlé à <span>Montréal</span></em>. Mémoire de maîtrise. Université du Québec à Montréal, Montréal. Repéré à <a href="https://archipel.uqam.ca/12864/">https://archipel.uqam.ca/12864/</a>
</div>
<div id="ref-cichocki_lassibilation_2018" class="csl-entry">
Cichocki, W., &amp; Perreault, Y. (2018). L’assibilation des occlusives /t/ et /d/ en français parlé au <span>Nouveau</span>-<span>Brunswick</span> : nouveau regard sur la question. Dans L. Arrighi &amp; K. Gauvin (Éds), <em>Regards croisés sur les français d’ici</em> (pp. 45‑53). Québec: Les Presses de l’Université de Laval. <a href="https://doi.org/10.1515/9782763736198-003">https://doi.org/10.1515/9782763736198-003</a>
</div>
<div id="ref-soum_favaro_liaison_2014" class="csl-entry">
Côté, M.-H. (2014). Liaison et assibilation en français laurentien. Dans C. Soum Favaro, A. Coquillon, &amp; J.-P. Chevrot (Éds), <em>La liaison : approches contemporaines</em> (pp. 9‑32). Bern: Peter Lang.
</div>
<div id="ref-cox_vers_1998" class="csl-entry">
Cox, T. B. (1998). Vers une norme pour un cours de phonétique française au <span>Canada</span>. <em>Canadian Modern Language Review</em>, <em>54</em>(2), 172‑197. <a href="https://doi.org/10.3138/cmlr.54.2.172">https://doi.org/10.3138/cmlr.54.2.172</a>
</div>
<div id="ref-dumas_nos_1987" class="csl-entry">
Dumas, D. (1987). <em>Nos façons de parler</em>. Québec: Presses de l’Université du Québec.
</div>
<div id="ref-friesner_prononciation_2010" class="csl-entry">
Friesner, M. (2010). Une prononciation « tsipéquement » québécoise? : <span>La</span> diffusion de deux aspects stéréotypés du français canadien. <em>La revue canadienne de linguistique</em>, <em>55</em>(1), 27‑53. <a href="https://doi.org/10.1353/cjl.0.0070">https://doi.org/10.1353/cjl.0.0070</a>
</div>
<div id="ref-gendron_origine_1970" class="csl-entry">
Gendron, J.-D. (1970). Origine de quelques traits de prononciation du parler populaire du franco-québécois. Dans <em>Phonétique et linguistique romanes : <span>Mélanges</span> offerts à <span>M</span>. <span>Georges</span> <span>Straka</span></em> (pp. 339‑352). Lyon et Strasbourg: Société de linguistique romane.
</div>
<div id="ref-kim_phonetically_2001" class="csl-entry">
Kim, H. (2001). A phonetically based account of phonological stop assibilation. <em>Phonology</em>, <em>18</em>(1), 81‑108. Repéré à <a href="https://www.jstor.org/stable/4420189">https://www.jstor.org/stable/4420189</a>
</div>
<div id="ref-king_phonologie_1989" class="csl-entry">
King, R. E., &amp; Ryan, R. (1989). La phonologie des parlers acadiens de l’Île-du-<span>Prince</span>-Édouard. Dans R. Mougeon &amp; É. Beniak (Éds), <em>Le français canadien parlé hors <span>Québec</span> : aperçu sociolinguistique</em> (p. 245‑259). Québec: Presses de l’Université Laval.
</div>
<div id="ref-laurence_phonetique_1961" class="csl-entry">
Laurence, J. M. (1961). <em>Phonétique et diction</em>. Montréal: Centre de psychologie et de pédagogie.
</div>
<div id="ref-legendre_langue_1887" class="csl-entry">
Legendre, N. (1887). La langue que nous parlons. <em>Mémoires et compte rendus de la Société royale du Canada</em>, 129‑141.
</div>
<div id="ref-morin_premiers_2002" class="csl-entry">
Morin, Y.-C. (2002). Les premiers immigrants et la prononciation du français au <span>Québec</span>. <em>Revue québécoise de linguistique</em>, <em>31</em>(1), 39‑78. <a href="https://doi.org/10.7202/006844ar">https://doi.org/10.7202/006844ar</a>
</div>
<div id="ref-ohala_model_1976" class="csl-entry">
Ohala, Jonh J. (1976). A model of speech aerodynamics. <em>Report of the Phonology Laboratory</em>, <em>1</em>, 93‑107.
</div>
<div id="ref-ohala_turbulence_2008" class="csl-entry">
Ohala, John J., &amp; Solé, M.-J. (2008). Turbulence &amp; <span>Phonology</span>. <em>UC Berkeley Phonology Lab Annual Reports</em>, <em>4</em>, 297‑355. <a href="https://doi.org/10.5070/P74KP306RX">https://doi.org/10.5070/P74KP306RX</a>
</div>
<div id="ref-ostiguy_prononciations_2008" class="csl-entry">
Ostiguy, L., &amp; Tousignant, C. (2008). <em>Les prononciations du français québécois: normes et usages</em> (2e éd. mise à jour). Montréal: Guérin universitaire.
</div>
<div id="ref-poirier_causes_1994" class="csl-entry">
Poirier, C. (1994). Les causes de la variation géolinguistique en <span>Amérique</span> du <span>Nord</span> : l’éclairage de l’approche comparative. Dans C. Poirier (Éd.), <em>Langue, espace, société : les variétés du français en <span>Amérique</span> du <span>Nord</span></em> (pp. 69‑95). Québec: Presses de l’Université Laval.
</div>
<div id="ref-poirier_lassibilation_2009" class="csl-entry">
Poirier, C. (2009). L’assibilation des occlusives /t/ et /d/ au <span>Québec</span>: le point sur la question. Dans L. Baronian &amp; F. Martineau (Éds), <em>Le français, d’un continent à l’autre : mélanges offerts à <span>Yves</span> <span>Charles</span> <span>Morin</span></em> (pp. 375‑421). Québec: Presses de l’Université Laval. <a href="https://doi.org/10.1515/9782763707464-016">https://doi.org/10.1515/9782763707464-016</a>
</div>
<div id="ref-russell_realisation_2010" class="csl-entry">
Russell, A. (2010). Réalisation variable des occlusives en français louisianais : l’affrication et l’aspiration à la <span>Ville</span> <span>Platte</span>. Dans <em>2ème <span>Congrès</span> <span>Mondial</span> de <span>Linguistique</span> <span>Française</span></em> (pp. 1357‑1368). EDP Sciences. <a href="https://doi.org/10.1051/cmlf/2010078">https://doi.org/10.1051/cmlf/2010078</a>
</div>
<div id="ref-silviet-carricart_etude_2007" class="csl-entry">
Silviet-Carricart, A. (2007). <em>Étude de la variation phonétique chez 14 enfants francophones québécois et acadiens en milieu francophone minoritaire</em>. Mémoire de maîtrise. Université Laval, Québec. Repéré à <a href="https://hdl.handle.net/20.500.11794/18804">https://hdl.handle.net/20.500.11794/18804</a>
</div>
<div id="ref-squair_contribution_1888" class="csl-entry">
Squair, J. (1888). A contribution to the study of <span>Franco</span>-<span>Canadian</span> dialect. Dans <em>Proceedings of the <span>Canadian</span> <span>Institute</span></em> (Vol. 6, pp. 161‑168).
</div>
<div id="ref-storme_gradient_2019" class="csl-entry">
Storme, B. (2019). Gradient behavior without gradient underlying representations: the case of <span>French</span> liaison. Dans <em>Proceedings of the <span>Annual</span> <span>Meetings</span> on <span>Phonology</span></em>. <a href="https://doi.org/10.3765/amp.v8i0.4650">https://doi.org/10.3765/amp.v8i0.4650</a>
</div>
<div id="ref-thomas_variation_1986" class="csl-entry">
Thomas, A. (1986). <em>La variation phonétique : cas du franco-ontarien</em>. Montréal: Didier.
</div>
<div id="ref-trimaille_urban_2021" class="csl-entry">
Trimaille, C., &amp; Candea, M. (2021). Urban youth accents in <span>France</span>: <span>Can</span> a slight palatalization of /t/ and /d/ challenge <span>French</span> sociophonetics? Dans G. Planchenault &amp; L. Poljak (Éds), <em>Pragmatics of <span>Accents</span></em> (pp. 41‑62). Amsterdam: John Benjamins Publishing Company. <a href="https://doi.org/10.1075/pbns.327.02tri">https://doi.org/10.1075/pbns.327.02tri</a>
</div>
<div id="ref-walker_pronunciation_1984" class="csl-entry">
Walker, D. C. (1984). <em>The <span>Pronunciation</span> of <span>Canadian</span> <span>French</span></em>. Ottawa: University of Ottawa Press.
</div>
</div>


</section>

<div id="quarto-appendix" class="default"><section class="quarto-appendix-contents" id="quarto-reuse"><h2 class="anchored quarto-appendix-heading">Réutilisation</h2><div class="quarto-appendix-contents"><div><a rel="license" href="https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/deed.fr">CC BY-ND 4.0</a></div></div></section></div> ]]></description>
  <category>en cours</category>
  <guid>https://phono.quebec/rubriques/r01.html</guid>
  <pubDate>Mon, 30 Mar 2026 18:19:36 GMT</pubDate>
</item>
<item>
  <title>Ouverture de la voyelle /ɛ/ devant /ʁ/ en syllabe fermée</title>
  <link>https://phono.quebec/rubriques/r02.html</link>
  <description><![CDATA[ 




<section id="description-du-phénomène" class="level2">
<h2 data-anchor-id="description-du-phénomène">Description du phénomène</h2>
<p>La voyelle /ɛ/ s’ouvre en [a] en syllabe fermée par /ʁ/ suivi d’une consonne.</p>
</section>
<section id="symboles-phonétiques" class="level2">
<h2 data-anchor-id="symboles-phonétiques">Symboles phonétiques</h2>
<p>Pour rendre l’ouverture de la voyelle antérieure mi-ouverte /ɛ/, on utilise le symbole de la voyelle ouverte [a] ou celui de la voyelle ouverte très antérieure [æ].</p>
</section>
<section id="exemples" class="level2">
<h2 data-anchor-id="exemples">Exemples</h2>
<p><em>fermer</em> — [faʁme] — [fɛʁme]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video1" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/2.fermer.mp4"></video></div>
<p><em>merci</em> — [maʁsi] — [mɛʁsi]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video2" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/2.merci.mp4"></video></div>
<p><em>herbe</em> — [aʁb] — [ɛʁb]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video3" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/2.herbe.mp4"></video></div>
</section>
<section id="types-de-conditionnement" class="level2">
<h2 data-anchor-id="types-de-conditionnement">Types de conditionnement</h2>
<div class="tabset-margin-container"></div><div class="panel-tabset">
<ul class="nav nav-tabs"><li class="nav-item"><a class="nav-link active" id="tabset-1-1-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-1" aria-controls="tabset-1-1" aria-selected="true" href="">linguistique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-2-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-2" aria-controls="tabset-1-2" aria-selected="false" href="">géographique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-3-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-3" aria-controls="tabset-1-3" aria-selected="false" href="">social</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-4-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-4" aria-controls="tabset-1-4" aria-selected="false" href="">stylistique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-5-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-5" aria-controls="tabset-1-5" aria-selected="false" href="">historique</a></li></ul>
<div class="tab-content">
<div id="tabset-1-1" class="tab-pane active" aria-labelledby="tabset-1-1-tab">
<p>L’ouverture se produit lorsque le phonème /ɛ/ se trouve en syllabe fermée par /ʁ/ suivi par une consonne, peu importe que la consonne appartienne ou non à la même syllabe.</p>
</div>
<div id="tabset-1-2" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-2-tab">
<p>Le phénomème d’ouverture se retrouve dans toutes les régions du Québec. Walker (1984) considère qu’il est bien attesté dans les régions de Montréal et de l’Outaouais. Squair (1888) et Sturm (1932) le signalent pour la région de Québec alors que Gendron (1966a, 1966b) et Lorent (1977) font de même pour la Beauce. Hors du Québec, le phénomène est relevé en Acadie par Haden (1973), à Windsor par Hull (1956) et au Manitoba par Thogmartin (1974).</p>
</div>
<div id="tabset-1-3" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-3-tab">
<p>Walker (1984) affirme que cette prononciation est souvent considérée comme rurale ou archaïque alors que Thogmartin (1974) soutient que ce phénomène se retrouve au Manitoba chez les locuteurs moins scolarisés.</p>
</div>
<div id="tabset-1-4" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-4-tab">
<p>On ne dispose pas de données précises sur le sujet, mais le phénomène semble plus fréquent en discours informel qu’en discours formel.</p>
</div>
<div id="tabset-1-5" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-5-tab">
<p>Juneau (1972) a montré que cette prononciation était courante en Nouvelle-France sous le régime français. Ce trait est par ailleurs largement attesté en français depuis le Moyen Âge jusqu’au XVII<sup>e</sup> siècle et se retrouve fréquemment dans les parlers du Poitou, des Charentes et du Centre.</p>
</div>
</div>
</div>
</section>
<section id="liens-avec-dautres-phénomènes" class="level2">
<h2 data-anchor-id="liens-avec-dautres-phénomènes">Liens avec d’autres phénomènes</h2>
<p>Voir les rubriques concernant la <a href="r03.html">fermeture du /a/ en [ɛ] par hypercorrection</a> et l’<a href="r04.html">ouverture de /ɛ/ en finale absolue</a>.</p>
</section>
<section id="bibliographie" class="level2">
<h2 data-anchor-id="bibliographie">Bibliographie</h2>
<p>Dumas 1987 Gendron 1966a, 1966b Haden 1973 Hull 1956 Juneau 1972 Lorent 1977 Squair 1888 Sturm 1932 Thogmartin 1974 Walker 1984</p>


</section>

 ]]></description>
  <category>originale</category>
  <guid>https://phono.quebec/rubriques/r02.html</guid>
  <pubDate>Mon, 30 Mar 2026 18:20:22 GMT</pubDate>
</item>
<item>
  <title>Fermeture de la voyelle /a/ en [ɛ] par hypercorrection</title>
  <link>https://phono.quebec/rubriques/r03.html</link>
  <description><![CDATA[ 




<section id="description-du-phénomène" class="level2">
<h2 data-anchor-id="description-du-phénomène">Description du phénomène</h2>
<p>Par hypercorrection, la voyelle /a/ peut se fermer en [ɛ] en syllabe fermée par /ʁ/ suivi d’une consonne.</p>
</section>
<section id="symboles-phonétiques" class="level2">
<h2 data-anchor-id="symboles-phonétiques">Symboles phonétiques</h2>
<p>Pour rendre la fermeture de la voyelle antérieure ouverte /a/, on utilise le symbole de la voyelle mi-ouverte [ɛ].</p>
</section>
<section id="exemples" class="level2">
<h2 data-anchor-id="exemples">Exemples</h2>
<p><em>barbe</em> — [bɛʁb] — [baʁb]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video1" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/3.barbe.mp4"></video></div>
<p><em>clarté</em> — [klɛʁte] — [klaʁte]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video2" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/3.clarte.mp4"></video></div>
<p><em>parle</em> — [pɛʁl] — [paʁl]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video3" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/3.parle.mp4"></video></div>
</section>
<section id="types-de-conditionnement" class="level2">
<h2 data-anchor-id="types-de-conditionnement">Types de conditionnement</h2>
<div class="tabset-margin-container"></div><div class="panel-tabset">
<ul class="nav nav-tabs"><li class="nav-item"><a class="nav-link active" id="tabset-1-1-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-1" aria-controls="tabset-1-1" aria-selected="true" href="">linguistique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-2-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-2" aria-controls="tabset-1-2" aria-selected="false" href="">géographique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-3-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-3" aria-controls="tabset-1-3" aria-selected="false" href="">social</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-4-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-4" aria-controls="tabset-1-4" aria-selected="false" href="">stylistique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-5-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-5" aria-controls="tabset-1-5" aria-selected="false" href="">historique</a></li></ul>
<div class="tab-content">
<div id="tabset-1-1" class="tab-pane active" aria-labelledby="tabset-1-1-tab">
<p>La fermeture peut se produire pour le phonème /a/ en syllabe fermée par /ʁ/ suivi d’une consonne. La consonne située à la suite de /ʁ/ peut appartenir à la même syllabe que /ʁ/, mais également à la syllabe suivante.</p>
</div>
<div id="tabset-1-2" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-2-tab">
<p>Cette règle s’applique occasionnellement dans la plupart des régions du Québec. Le phénomène a notamment été relevé par Sturm (1932) dans la région de Québec et par Lorent (1977) en Beauce. En dehors du Québec, ce phénomène est signalé par Haden (1973) en Acadie et par Hull (1956) dans la région de Windsor en Ontario.</p>
</div>
<div id="tabset-1-3" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-3-tab">
<p>On ne dispose pas de données précises sur le conditionnement social du phénomène.</p>
</div>
<div id="tabset-1-4" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-4-tab">
<p>On ne dispose pas de données précises sur le conditionnement stylistique.</p>
</div>
<div id="tabset-1-5" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-5-tab">
<p>Juneau (1972) relève ce phénomène et l’explique par l’hésitation qui a existé aux XVI<sup>e</sup> et XVII<sup>e</sup> siècles entre les prononciations en [aʀ] et celles en [ɛʀ] devant une autre consonne. En effet, si la prononciation populaire ouvrait /ɛ/ en [a], les classes supérieures s’efforçaient au contraire de maintenir la prononciation [ɛ], ce qui amenait souvent de fausses régularisations.</p>
</div>
</div>
</div>
</section>
<section id="liens-avec-dautres-phénomènes" class="level2">
<h2 data-anchor-id="liens-avec-dautres-phénomènes">Liens avec d’autres phénomènes</h2>
<p>Voir la rubrique concernant l’<a href="r02.html">ouverture de /ɛ/ devant /ʁ/ + consonne</a>.</p>
</section>
<section id="bibliographie" class="level2">
<h2 data-anchor-id="bibliographie">Bibliographie</h2>
<p>Haden 1973 Hull 1956 Juneau 1972 Lorent 1977 Sturm 1932</p>


</section>

 ]]></description>
  <category>originale</category>
  <guid>https://phono.quebec/rubriques/r03.html</guid>
  <pubDate>Mon, 30 Mar 2026 18:20:22 GMT</pubDate>
</item>
<item>
  <title>Ouverture de la voyelle /ɛ/ de finale absolue</title>
  <link>https://phono.quebec/rubriques/r04.html</link>
  <description><![CDATA[ 




<section id="description-du-phénomène" class="level2">
<h2 data-anchor-id="description-du-phénomène">Description du phénomène</h2>
<p>La voyelle /ɛ/ peut s’ouvrir en [æ] et même en [a] dans certains cas extrêmes, lorsqu’elle est en position finale de mot.</p>
</section>
<section id="symboles-phonétiques" class="level2">
<h2 data-anchor-id="symboles-phonétiques">Symboles phonétiques</h2>
<p>Pour rendre l’ouverture de la voyelle antérieure mi-ouverte /ɛ/, on utilise, selon le cas, le symbole de la voyelle ouverte très antérieure [æ] ou celui de la voyelle ouverte plus centrale [a].</p>
</section>
<section id="exemples" class="level2">
<h2 data-anchor-id="exemples">Exemples</h2>
<p><em>était</em> — [eta] — [etɛ]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video1" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/4.etait.mp4"></video></div>
<p><em>parfait</em> — [paʁfa] — [paʁfɛ]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video2" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/4.parfait.mp4"></video></div>
</section>
<section id="conditionnement-linguistique" class="level2">
<h2 data-anchor-id="conditionnement-linguistique">Conditionnement linguistique</h2>
<p>L’ouverture se produit pour le phonème /ɛ/ lorsqu’il se trouve en syllabe ouverte finale de mot.</p>
</section>
<section id="types-de-conditionnement" class="level2">
<h2 data-anchor-id="types-de-conditionnement">Types de conditionnement</h2>
<div class="tabset-margin-container"></div><div class="panel-tabset">
<ul class="nav nav-tabs"><li class="nav-item"><a class="nav-link active" id="tabset-1-1-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-1" aria-controls="tabset-1-1" aria-selected="true" href="">géographique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-2-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-2" aria-controls="tabset-1-2" aria-selected="false" href="">social</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-3-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-3" aria-controls="tabset-1-3" aria-selected="false" href="">stylistique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-4-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-4" aria-controls="tabset-1-4" aria-selected="false" href="">historique</a></li></ul>
<div class="tab-content">
<div id="tabset-1-1" class="tab-pane active" aria-labelledby="tabset-1-1-tab">
<p>Même si on dispose de peu de données précises sur le sujet, le phénomène semble commun à toutes les régions du Québec.</p>
</div>
<div id="tabset-1-2" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-2-tab">
<p>Il semble que les réalisations ouvertes de /ɛ/ à la finale soient plus fréquentes dans le parler des locuteurs les moins scolarisés ; ce serait nettement le cas dans le français du Manitoba selon Thogmartin (1974).</p>
</div>
<div id="tabset-1-3" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-3-tab">
<p>Dumas (1987) laisse entendre que l’ouverture de /ɛ/ est plus fréquente en contexte informel qu’en contexte formel.</p>
</div>
<div id="tabset-1-4" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-4-tab">
<p>Selon Gendron (1970), cette tendance à l’ouverture s’est manifestée dans le parler populaire de Paris au XVII<sup>e</sup> siècle. L’ALF donne certaines prononciations en [a] localisées dans l’Ouest de la France. Ces attestations sont toutefois irrégulières d’un mot à l’autre ou d’une région à l’autre. S’il est difficile d’assigner une origine géographique précise à ce trait, selon Juneau (1972), il ne s’agit probablement pas d’un développement original.</p>
</div>
</div>
</div>
</section>
<section id="divers" class="level2">
<h2 data-anchor-id="divers">Divers</h2>
<p>Cette règle a l’intérêt de poser le problème de l’ordre d’application des règles d’ouverture de /ɛ/ en /æ/ et de postériorisation de /a/ en /ɑ/ en syllabe ouverte (Picard 1978). Ces deux règles, ainsi que la règle de fermeture de /ɑ/ en /ɔ/, sont également intéressantes en ce qu’elles semblent illustrer un changement en chaîne, du moins en syllabe finale ouverte (Walker 1984) :</p>
<div class="quarto-figure quarto-figure-center">
<figure class="figure">
<p><img src="https://phono.quebec/rubriques/chgtchaine.gif" class="img-fluid figure-img"></p>
<figcaption>Illustration du changement en chaîne tel que décrit par Walker (1984)</figcaption>
</figure>
</div>
</section>
<section id="liens-avec-dautres-phénomènes" class="level2">
<h2 data-anchor-id="liens-avec-dautres-phénomènes">Liens avec d’autres phénomènes</h2>
<p>Voir les rubriques concernant l’<a href="r02.html">ouverture de /ɛ/ devant /ʀ/ + consonne</a> et la <a href="r03.html">fermeture de /a/ en [ɛ] par hypercorrection</a>.</p>
</section>
<section id="bibliographie" class="level2">
<h2 data-anchor-id="bibliographie">Bibliographie</h2>
<p>Dumas 1987 Gendron 1966a, 1966b, 1970 Hull 1956 Juneau 1972 Lorent 1977 Picard 1978 Squair 1888 Thogmartin 1974 Walker 1980, 1984</p>


</section>

 ]]></description>
  <category>originale</category>
  <guid>https://phono.quebec/rubriques/r04.html</guid>
  <pubDate>Mon, 30 Mar 2026 18:20:22 GMT</pubDate>
</item>
<item>
  <title>Aspiration de l’occlusive sourde /p/</title>
  <link>https://phono.quebec/rubriques/r05.html</link>
  <description><![CDATA[ 




<section id="description-du-phénomène" class="level2">
<h2 data-anchor-id="description-du-phénomène">Description du phénomène</h2>
<p>En position initiale, la consonne occlusive sourde /p/ fait parfois entendre un souffle d’aspiration après l’explosion. En franco-ontarien, Ricciuti (1968) a observé le phénomène avec les trois occlusives sourdes : /p/, /t/ et /k/.</p>
</section>
<section id="symboles-phonétiques" class="level2">
<h2 data-anchor-id="symboles-phonétiques">Symboles phonétiques</h2>
<p>Pour indiquer une réalisation aspirée, on utilise le diacritique [ʰ] à la suite de la consonne concernée.</p>
</section>
<section id="exemples" class="level2">
<h2 data-anchor-id="exemples">Exemples</h2>
<p><em>pur</em> — [pʰyʁ] — [pyʁ]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video1" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/5.pur.mp4"></video></div>
<p><em>poulet</em> — [pʰulɛ] — [pulɛ]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video2" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/5.poulet.mp4"></video></div>
</section>
<section id="types-de-conditionnement" class="level2">
<h2 data-anchor-id="types-de-conditionnement">Types de conditionnement</h2>
<div class="tabset-margin-container"></div><div class="panel-tabset">
<ul class="nav nav-tabs"><li class="nav-item"><a class="nav-link active" id="tabset-1-1-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-1" aria-controls="tabset-1-1" aria-selected="true" href="">linguistique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-2-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-2" aria-controls="tabset-1-2" aria-selected="false" href="">géographique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-3-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-3" aria-controls="tabset-1-3" aria-selected="false" href="">social</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-4-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-4" aria-controls="tabset-1-4" aria-selected="false" href="">stylistique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-5-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-5" aria-controls="tabset-1-5" aria-selected="false" href="">historique</a></li></ul>
<div class="tab-content">
<div id="tabset-1-1" class="tab-pane active" aria-labelledby="tabset-1-1-tab">
<p>Alors que Brent (1971) et Ricciuti (1968) limitent le phénomène à la position initiale de mot, Beauchemin (1972) soutient qu’il peut se produire en Estrie à l’initiale de toute syllabe, peu importe la position de celle-ci dans le mot.</p>
</div>
<div id="tabset-1-2" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-2-tab">
<p>Beauchemin (1972) a étudié le phénomène en Estrie et Ricciuti (1968) l’a relevé à Toronto. Santerre (1976f) signale pour sa part que l’aspiration se produit dans les régions où l’on observe une influence de l’anglais.</p>
</div>
<div id="tabset-1-3" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-3-tab">
<p>Selon Beauchemin (1972), les locuteurs les plus âgés ainsi que les moins instruits sont ceux qui font le plus d’aspirations. Une étude subséquente menée par Beauchemin (1981) semble toutefois indiquer que les caractéristiques sociales ont moins d’effet que des facteurs micro-géographiques.</p>
</div>
<div id="tabset-1-4" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-4-tab">
<p>On ne dispose pas de données précises sur le conditionnement stylistique.</p>
</div>
<div id="tabset-1-5" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-5-tab">
<p>Selon Beauchemin (1981), il n’existe pas de traces du phénomène en français européen standard ni dans les parlers gallo-romans.</p>
</div>
</div>
</div>
</section>
<section id="bibliographie" class="level2">
<h2 data-anchor-id="bibliographie">Bibliographie</h2>
<p>Beauchemin 1972, 1981 Brent 1971 Ricciuti 1968 Santerre 1976f</p>


</section>

 ]]></description>
  <category>originale</category>
  <guid>https://phono.quebec/rubriques/r05.html</guid>
  <pubDate>Mon, 30 Mar 2026 18:20:22 GMT</pubDate>
</item>
<item>
  <title>Affaiblissement de /ʃ/ et /ʒ/</title>
  <link>https://phono.quebec/rubriques/r06.html</link>
  <description><![CDATA[ 




<section id="description-du-phénomène" class="level2">
<h2 data-anchor-id="description-du-phénomène">Description du phénomène</h2>
<p>La constriction des consonnes /ʃ/ et /ʒ/ peut parfois se relâcher jusqu’à ne faire entendre qu’un faible bruit de friction ou même un simple souffle (sourd ou sonore). On désigne aussi ce phénomène par les termes d’<em>aspiration</em> ou de <em>spirantisation</em> (ou <em>mellowing</em>).</p>
</section>
<section id="symboles-phonétiques" class="level2">
<h2 data-anchor-id="symboles-phonétiques">Symboles phonétiques</h2>
<p>Pour rendre l’affaiblissement de la constriction de /ʃ/ et de /ʒ/, on utilise généralement le diacritique [ ̞]. Lorsque l’affaiblissement est plus important et qu’on n’entend plus qu’un simple souffle, on a recours aux symboles [h] pour la fricative glottale sourde et [ɦ] pour la fricative glottale sonore.</p>
</section>
<section id="exemples" class="level2">
<h2 data-anchor-id="exemples">Exemples</h2>
<p><em>bûcher</em> — [byhe] — [byʃ̞e] — [byʃe]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video1" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/6.bucher.mp4"></video></div>
<p><em>manger</em> — [mɑ̃ɦe] — [mɑ̃ʒ̞e] — [mɑ̃ʒe]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video2" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/6.manger.mp4"></video></div>
<p><em>cherchait</em> — [haʁhɛ] — [ʃ̞aʁʃ̞ɛ] — [ʃaʁʃɛ]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video3" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/6.cherchait.mp4"></video></div>
<p><em>congèle</em> — [kɔ̃ɦɛl] — [kɔ̃ʒ̞ɛl] — [kɔ̃ʒɛl]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video4" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/6.congele.mp4"></video></div>
</section>
<section id="types-de-conditionnement" class="level2">
<h2 data-anchor-id="types-de-conditionnement">Types de conditionnement</h2>
<div class="tabset-margin-container"></div><div class="panel-tabset">
<ul class="nav nav-tabs"><li class="nav-item"><a class="nav-link active" id="tabset-1-1-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-1" aria-controls="tabset-1-1" aria-selected="true" href="">linguistique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-2-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-2" aria-controls="tabset-1-2" aria-selected="false" href="">géographique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-3-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-3" aria-controls="tabset-1-3" aria-selected="false" href="">social</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-4-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-4" aria-controls="tabset-1-4" aria-selected="false" href="">stylistique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-5-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-5" aria-controls="tabset-1-5" aria-selected="false" href="">historique</a></li></ul>
<div class="tab-content">
<div id="tabset-1-1" class="tab-pane active" aria-labelledby="tabset-1-1-tab">
<p>Parmi les facteurs susceptibles de favoriser l’affaiblissement de la constriction, on a signalé la position interne de mot (Charbonneau, 1957 ; Tassé, 1981 ; Hansen, 1988), de même qu’un entourage vocalique postérieur et/ou ouvert (Charbonneau, 1957 ; Brent, 1971).</p>
</div>
<div id="tabset-1-2" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-2-tab">
<p>Souvent associé à la Beauce (Dulong, 1953 ; Morgan, 1975 ; Lorent, 1977 ; Tassé, 1981), ce phénomène se retrouve dans pratiquement toutes les régions du Québec (Dulong et Bergeron, 1980), notamment dans Lanaudière (Charbonneau, 1957), dans l’Outaouais (Hansen, 1988) et au Saguenay-Lac-Saint-Jean (Bittner, 1993a ; 1993b ; 1995). Il est aussi attesté en Acadie (Charbonneau, 1957 ; Lucci, 1970), en Ontario (Holder, 1972) et au Manitoba (Hull, 1960 ; Hull, 1966 ; Hull, 1968).</p>
</div>
<div id="tabset-1-3" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-3-tab">
<p>La plupart des études (Bittner, 1995) tendent à montrer que le phénomène se retrouve plus fréquemment :</p>
<ul>
<li>dans le parler rural ;</li>
<li>chez les locuteurs masculins ;</li>
<li>dans les groupes sociaux les moins favorisés.</li>
</ul>
<p>Tassé (1981), par contre, soutient qu’en Beauce, l’aspiration se retrouve chez les locuteurs des deux sexes, groupes d’âge et classes sociales confondus, à l’exception peut-être des sujets les plus scolarisés.</p>
</div>
<div id="tabset-1-4" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-4-tab">
<p>Il y a des indications qui permettent de croire que l’affaiblissement relève plus du style informel que du style formel.</p>
</div>
<div id="tabset-1-5" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-5-tab">
<p>Selon Juneau (1972), ces prononciations sont d’origine poitevino-saintongeaises. Elles seraient apparues peu avant l’émigration vers la Nouvelle-France. L’aspiration semblait encore bien vivante dans les parlers régionaux de France, en particulier dans les Charentes, à l’époque des grandes enquêtes dialectologiques (Bittner, 1995).</p>
</div>
</div>
</div>
</section>
<section id="bibliographie" class="level2">
<h2 data-anchor-id="bibliographie">Bibliographie</h2>
<p>Bittner, 1993a, 1993b, 1995 Brent, 1971 Charbonneau, 1957 Chidoine, 1967 Dulong, 1953 Dulong et Bergeron, 1980 Gendron, 1966a, 1966b, 1970 Hansen, 1988 Holder, 1972 Hull, 1960, 1966, 1968 Juneau, 1972 Lorent, 1977 Lucci, 1970 Morgan, 1975 Santerre ???, 1976 Tassé, 1981 Vinay, 1973 Vincent et Sankoff, 1975 Walker, 1984</p>


</section>

 ]]></description>
  <category>originale</category>
  <guid>https://phono.quebec/rubriques/r06.html</guid>
  <pubDate>Mon, 30 Mar 2026 18:20:22 GMT</pubDate>
</item>
<item>
  <title>Bilabialisation de /f/</title>
  <link>https://phono.quebec/rubriques/r07.html</link>
  <description><![CDATA[ 




<section id="description-du-phénomène" class="level2">
<h2 data-anchor-id="description-du-phénomène">Description du phénomène</h2>
<p>Le phonème /f/ peut devenir bilabial en contact avec une voyelle labialisée.</p>
</section>
<section id="symboles-phonétiques" class="level2">
<h2 data-anchor-id="symboles-phonétiques">Symboles phonétiques</h2>
<p>Pour rendre la fricative sourde bilabiale, on utilise le symbole [ɸ].</p>
</section>
<section id="exemples" class="level2">
<h2 data-anchor-id="exemples">Exemples</h2>
<p><em>fumée</em> — [ɸyme] — [fyme]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video1" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/7.fumee.mp4"></video></div>
<p><em>fouler</em> — [ɸule] — [fule]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video2" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/7.fouler.mp4"></video></div>
</section>
<section id="types-de-conditionnement" class="level2">
<h2 data-anchor-id="types-de-conditionnement">Types de conditionnement</h2>
<div class="tabset-margin-container"></div><div class="panel-tabset">
<ul class="nav nav-tabs"><li class="nav-item"><a class="nav-link active" id="tabset-1-1-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-1" aria-controls="tabset-1-1" aria-selected="true" href="">linguistique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-2-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-2" aria-controls="tabset-1-2" aria-selected="false" href="">géographique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-3-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-3" aria-controls="tabset-1-3" aria-selected="false" href="">social</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-4-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-4" aria-controls="tabset-1-4" aria-selected="false" href="">stylistique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-5-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-5" aria-controls="tabset-1-5" aria-selected="false" href="">historique</a></li></ul>
<div class="tab-content">
<div id="tabset-1-1" class="tab-pane active" aria-labelledby="tabset-1-1-tab">
<p>Ce phénomène de labialisation peut se produire lorsque la consonne /f/ est suivie d’une voyelle labialisée.</p>
</div>
<div id="tabset-1-2" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-2-tab">
<p>D’après Santerre (1976f), le phénomène peut se retrouver dans toutes les régions du Québec.</p>
</div>
<div id="tabset-1-3" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-3-tab">
<p>Cette forme se retrouve dans le parler populaire.</p>
</div>
<div id="tabset-1-4" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-4-tab">
<p>On ne dispose pas de données précises à ce sujet.</p>
</div>
<div id="tabset-1-5" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-5-tab">
<p>On ne dispose pas de données sur le sujet</p>
</div>
</div>
</div>
</section>
<section id="bibliographie" class="level2">
<h2 data-anchor-id="bibliographie">Bibliographie</h2>
<p>Santerre 1976f</p>


</section>

 ]]></description>
  <category>originale</category>
  <guid>https://phono.quebec/rubriques/r07.html</guid>
  <pubDate>Mon, 30 Mar 2026 18:20:22 GMT</pubDate>
</item>
<item>
  <title>Antériorisation de la voyelle nasale /ɑ̃/</title>
  <link>https://phono.quebec/rubriques/r08.html</link>
  <description><![CDATA[ 




<section id="description-du-phénomène" class="level2">
<h2 data-anchor-id="description-du-phénomène">Description du phénomène</h2>
<p>La voyelle nasale postérieure /ɑ̃/ est souvent réalisée en français québécois comme une voyelle antérieure nasalisée [ã], parfois même légèrement fermée en [æ̃]. Les cas extrêmes d’antériorisation s’accompagnent d’une fermeture concomitante qui rapproche la réalisation de celle de la mi-ouverte [ɛ].</p>
<p>On notera, par ailleurs, que les voyelles nasales en français québécois sont senties comme étant moins nasalisées que celles du français européen (Gendron 1966a, 1966b ; Charbonneau 1971).</p>
</section>
<section id="symboles-phonétiques" class="level2">
<h2 data-anchor-id="symboles-phonétiques">Symboles phonétiques</h2>
<p>Pour rendre cette réalisation antériorisée de la nasale /ɑ̃/, on utilise le symbole [ã], ou encore [æ̃] s’il y a en plus une légère fermeture de la voyelle.</p>
</section>
<section id="exemples" class="level2">
<h2 data-anchor-id="exemples">Exemples</h2>
<p><em>français</em> — [fʁãsɛ] — [fʁɑ̃sɛ]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video1" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/8.francais.mp4"></video></div>
<p><em>bilan</em> — [bilæ̃] — [bilɑ̃]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video2" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/8.bilan.mp4"></video></div>
<p><em>dément</em> — [demã] — [demɑ̃]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video3" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/8.dement.mp4"></video></div>
</section>
<section id="types-de-conditionnement" class="level2">
<h2 data-anchor-id="types-de-conditionnement">Types de conditionnement</h2>
<div class="tabset-margin-container"></div><div class="panel-tabset">
<ul class="nav nav-tabs"><li class="nav-item"><a class="nav-link active" id="tabset-1-1-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-1" aria-controls="tabset-1-1" aria-selected="true" href="">linguistique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-2-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-2" aria-controls="tabset-1-2" aria-selected="false" href="">géographique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-3-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-3" aria-controls="tabset-1-3" aria-selected="false" href="">social</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-4-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-4" aria-controls="tabset-1-4" aria-selected="false" href="">stylistique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-5-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-5" aria-controls="tabset-1-5" aria-selected="false" href="">historique</a></li></ul>
<div class="tab-content">
<div id="tabset-1-1" class="tab-pane active" aria-labelledby="tabset-1-1-tab">
<p>L’antériorisation de /ɑ̃/ en [ã] est plus marquée en syllabe ouverte et en syllabe accentuée (Paradis 1985 ; Gendron 1966a, 1966b).</p>
</div>
<div id="tabset-1-2" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-2-tab">
<p>D’après Gendron (1966a, 1966b), la règle s’applique pour tout le Québec. Le phénomène a aussi été observé en franco-ontarien par Thomas (1986).</p>
</div>
<div id="tabset-1-3" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-3-tab">
<p>Malgré le commentaire de Gendron (1966a, 1966b) qui associe le phénomène au parler rural, il semble que l’antériorisation de /ɑ̃/ se retrouve dans tous les groupes sociaux bien qu’elle soit moins marquée chez les individus les plus scolarisés.</p>
</div>
<div id="tabset-1-4" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-4-tab">
<p>Travaillant sur le parler de la région de Sudbury en Ontario, Thomas (1986) remarque une légère auto-correction en lecture chez les sujets qui antériorisent le plus.</p>
</div>
<div id="tabset-1-5" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-5-tab">
<p>D’après Juneau (1972), F. de La Chaussée relève un /ɑ̃/ moins nasal et plus antérieur que son correspondant français dans le centre-ouest de la Vendée.</p>
</div>
</div>
</div>
</section>
<section id="bibliographie" class="level2">
<h2 data-anchor-id="bibliographie">Bibliographie</h2>
<p>Brent 1971 Charbonneau 1971 Gendron 1966a, 1966b Juneau 1972 Paradis 1985 Seguinot 1968 Thomas 1986 Walker 1984</p>


</section>

 ]]></description>
  <category>originale</category>
  <guid>https://phono.quebec/rubriques/r08.html</guid>
  <pubDate>Mon, 30 Mar 2026 18:20:22 GMT</pubDate>
</item>
<item>
  <title>Antériorisation de /a/</title>
  <link>https://phono.quebec/rubriques/r09.html</link>
  <description><![CDATA[ 




<section id="description-du-phénomène" class="level2">
<h2 data-anchor-id="description-du-phénomène">Description du phénomène</h2>
<p>Le /a/ québécois est généralement plus antérieur et un peu plus fermé que le /a/ du français européen standard.</p>
</section>
<section id="symboles-phonétiques" class="level2">
<h2 data-anchor-id="symboles-phonétiques">Symboles phonétiques</h2>
<p>Pour rendre le /a/ québécois antériorisé, on utilise le symbole [æ] qui correspond au son que l’on entend dans le mot anglais cat.</p>
</section>
<section id="exemples" class="level2">
<h2 data-anchor-id="exemples">Exemples</h2>
<p><em>caleçon</em> — [kælsɔ̃] — [kalsɔ̃]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video1" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/9.calecon.mp4"></video></div>
<p><em>patte</em> — [pæt] — [pat]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video2" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/9.patte.mp4"></video></div>
</section>
<section id="types-de-conditionnement" class="level2">
<h2 data-anchor-id="types-de-conditionnement">Types de conditionnement</h2>
<div class="tabset-margin-container"></div><div class="panel-tabset">
<ul class="nav nav-tabs"><li class="nav-item"><a class="nav-link active" id="tabset-1-1-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-1" aria-controls="tabset-1-1" aria-selected="true" href="">linguistique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-2-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-2" aria-controls="tabset-1-2" aria-selected="false" href="">géographique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-3-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-3" aria-controls="tabset-1-3" aria-selected="false" href="">social</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-4-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-4" aria-controls="tabset-1-4" aria-selected="false" href="">stylistique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-5-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-5" aria-controls="tabset-1-5" aria-selected="false" href="">historique</a></li></ul>
<div class="tab-content">
<div id="tabset-1-1" class="tab-pane active" aria-labelledby="tabset-1-1-tab">
<p>Selon Santerre (1974, 1976e, 1976f, 1979a), les réalisations plus fermées en [æ] se produisent en syllabe entravée ou en syllabe ouverte intérieure. Walker (1984) ajoute que le phénomène se produit devant une consonne non allongeante.</p>
<p>En français de l’Ontario, Opitz (1968) observe que le /a/ peut s’antérioriser vers un [æ], voire se fermer en [ɛ]. Il soutient aussi que le [æ] est plus long que [ɛ] et plus bref que [a]. Opitz note finalement que le [ɛ] se retrouve en syllabe abrégée, soit en initiale de mots dissyllabiques, soit dans des mots de trois syllabes ou plus.</p>
</div>
<div id="tabset-1-2" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-2-tab">
<p>Le phénomène est bien attesté partout au Québec.</p>
</div>
<div id="tabset-1-3" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-3-tab">
<p>On ne dispose pas de données précises sur cet aspect du phénomène.</p>
</div>
<div id="tabset-1-4" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-4-tab">
<p>On ne dispose pas de données sur cet aspect du phénomène.</p>
</div>
<div id="tabset-1-5" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-5-tab">
<p>On ne dispose pas de données sur cet aspect du phénomène.</p>
</div>
</div>
</div>
</section>
<section id="bibliographie" class="level2">
<h2 data-anchor-id="bibliographie">Bibliographie</h2>
<p>Brent 1971 Opitz 1968 Santerre 1974, 1976e, 1976f, 1979a Squair 1888 Vinay 1973 Walker 1984</p>


</section>

 ]]></description>
  <category>originale</category>
  <guid>https://phono.quebec/rubriques/r09.html</guid>
  <pubDate>Mon, 30 Mar 2026 18:20:22 GMT</pubDate>
</item>
<item>
  <title>Désonorisation des voyelles fermées</title>
  <link>https://phono.quebec/rubriques/r10.html</link>
  <description><![CDATA[ 




<section id="description-du-phénomène" class="level2">
<h2 data-anchor-id="description-du-phénomène">Description du phénomène</h2>
<p>Les voyelles /i/, /y/, /u/ se désonorisent lorsqu’elles sont en contact avec des consonnes sourdes, c’est-à-dire qu’elles sont prononcées sans vibration des cordes vocales. On parle aussi de <em>dévoisement</em> ou d’<em>assourdissement</em>.</p>
</section>
<section id="symboles-phonétiques" class="level2">
<h2 data-anchor-id="symboles-phonétiques">Symboles phonétiques</h2>
<p>Pour transcrire un segment désonorisé, on utilise un diacritique généralement souscrit [u̥] au segment concerné. Néanmoins, lorsque le segment assourdi présente un jambage inférieur, une version suscrite de ce diacritique peut être utilisée [ẙ].</p>
<p>Qu’il soit souscrit ou suscrit à la voyelle, le diacritique de la désonorisation prend toujours la forme d’un cercle.</p>
</section>
<section id="exemples" class="level2">
<h2 data-anchor-id="exemples">Exemples</h2>
<p><em>université</em> — [ynivɛʀsi̥te] — [ynivɛʁsite]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video1" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/10.universite.mp4"></video></div>
<p><em>député</em> — [depẙte] — [depyte]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video2" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/10.depute.mp4"></video></div>
<p><em>découpage</em> — [deku̥paʒ] — [dekupaʒ]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video3" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/10.decoupage.mp4"></video></div>
</section>
<section id="types-de-conditionnement" class="level2">
<h2 data-anchor-id="types-de-conditionnement">Types de conditionnement</h2>
<div class="tabset-margin-container"></div><div class="panel-tabset">
<ul class="nav nav-tabs"><li class="nav-item"><a class="nav-link active" id="tabset-1-1-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-1" aria-controls="tabset-1-1" aria-selected="true" href="">linguistique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-2-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-2" aria-controls="tabset-1-2" aria-selected="false" href="">géographique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-3-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-3" aria-controls="tabset-1-3" aria-selected="false" href="">social</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-4-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-4" aria-controls="tabset-1-4" aria-selected="false" href="">stylistique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-5-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-5" aria-controls="tabset-1-5" aria-selected="false" href="">historique</a></li></ul>
<div class="tab-content">
<div id="tabset-1-1" class="tab-pane active" aria-labelledby="tabset-1-1-tab">
<p>La désonorisation se produit :</p>
<ul>
<li>pour les voyelles fermées /i/, /y/ et /u/ ;</li>
<li>situées entre deux consonnes sourdes ;</li>
<li>lorsqu’elles sont en syllabe non accentuée et non initiale.</li>
</ul>
<p>Lorsque, dans un même mot, deux voyelles fermées rencontrent les conditions pour le dévoisement, elles peuvent être dévoisées toutes les deux.</p>
<p><em>institution</em> — /ɛ̃stitysjɔ̃/ — [ɛ̃sti̥tẙsjɔ̃]</p>
<p><em>classification</em> — /klasifikasjɔ̃/ — [klasi̥fi̥kasjɔ̃]</p>
<p>De nombreuses irrégularités font que le dévoisement est possible même si les trois conditions ne sont pas rencontrées. Ainsi, on peut trouver des cas de dévoisement en syllabe initiale.</p>
<p><em>coupable</em> — /kupabl/ — [ku̥pabl]</p>
<p><em>si tu veux</em> — /sityvø/ — [si̥tyvø]</p>
<p>Le dévoisement peut aussi se produire lorsqu’une seule des deux consonnes est sourde.</p>
<p><em>syndicat</em> — /sɛ̃dika/ — [sɛ̃di̥kɑ]</p>
<p><em>édifice</em> — /edifis/ — [edi̥fi̥s]</p>
<p>La désonorisation est par ailleurs plus fréquente à l’intérieur d’un mot que lorsque les deux consonnes sourdes environnantes appartiennent à deux mots distincts.</p>
</div>
<div id="tabset-1-2" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-2-tab">
<p>Le phénomène se retrouve de façon générale au Québec et, vraisemblablement, dans les autres variétés de français au Canada, notamment au Manitoba (Thogmartin 1974).</p>
</div>
<div id="tabset-1-3" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-3-tab">
<p>Le phénomène n’est pas soumis à un conditionnement social particulier et se retrouve dans toutes les couches de la population.</p>
</div>
<div id="tabset-1-4" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-4-tab">
<p>On ne dispose pas de données sur cet aspect du phénomène.</p>
</div>
<div id="tabset-1-5" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-5-tab">
<p>On ne dispose pas de données sur cet aspect du phénomène.</p>
</div>
</div>
</div>
</section>
<section id="liens-avec-dautres-phénomènes." class="level2">
<h2 data-anchor-id="liens-avec-dautres-phénomènes.">Liens avec d’autres phénomènes.</h2>
<p>Voir les rubriques concernant la <a href="r11.html">désonorisation des semi-consonnes</a> et la <a href="r12.html">réduction et syncope des voyelles fermées</a>.</p>
</section>
<section id="bibliographie" class="level2">
<h2 data-anchor-id="bibliographie">Bibliographie</h2>
<p>Brent 1971 Cedergren et Simoneau 1985 Charbonneau 1955 a ou b ??? Des Marchais 1979 Dumas 1987 Gendron 1959, 1966a, 1966b, 1970 Santerre 1975 Thogmartin 1974 Vinay 1973 Walker 1979, 1984</p>


</section>

 ]]></description>
  <category>originale</category>
  <guid>https://phono.quebec/rubriques/r10.html</guid>
  <pubDate>Mon, 30 Mar 2026 18:20:22 GMT</pubDate>
</item>
<item>
  <title>Désonorisation des semi-consonnes /j/ et /ɥ/</title>
  <link>https://phono.quebec/rubriques/r11.html</link>
  <description><![CDATA[ 




<section id="description-du-phénomène" class="level2">
<h2 data-anchor-id="description-du-phénomène">Description du phénomène</h2>
<p>Les semi-consonnes /j/ et /ɥ/ se désonorisent lorsqu’elles sont en contact avec des consonnes sourdes.</p>
</section>
<section id="symboles-phonétiques" class="level2">
<h2 data-anchor-id="symboles-phonétiques">Symboles phonétiques</h2>
<p>Comme dans le cas de la désonorisation des voyelles fermées, on utilise un diacritique qui prend la forme d’un cercle suscrit au segment concerné.</p>
</section>
<section id="exemples" class="level2">
<h2 data-anchor-id="exemples">Exemples</h2>
<p><em>cuit</em> — [kɥ̊i] — [kɥi]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video1" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/11.cuit.mp4"></video></div>
<p><em>inquiet</em> — [ɛ̃kj̊ɛ] — [ɛ̃kjɛ]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video2" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/11.inquiet.mp4"></video></div>
</section>
<section id="types-de-conditionnement" class="level2">
<h2 data-anchor-id="types-de-conditionnement">Types de conditionnement</h2>
<div class="tabset-margin-container"></div><div class="panel-tabset">
<ul class="nav nav-tabs"><li class="nav-item"><a class="nav-link active" id="tabset-1-1-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-1" aria-controls="tabset-1-1" aria-selected="true" href="">linguistique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-2-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-2" aria-controls="tabset-1-2" aria-selected="false" href="">géographique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-3-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-3" aria-controls="tabset-1-3" aria-selected="false" href="">social</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-4-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-4" aria-controls="tabset-1-4" aria-selected="false" href="">stylistique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-5-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-5" aria-controls="tabset-1-5" aria-selected="false" href="">historique</a></li></ul>
<div class="tab-content">
<div id="tabset-1-1" class="tab-pane active" aria-labelledby="tabset-1-1-tab">
<p>Les semi-consonnes /j/ et /ɥ/ sont souvent réalisées sans vibration des cordes vocales lorsqu’elles sont précédées d’une consonne sourde.</p>
</div>
<div id="tabset-1-2" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-2-tab">
<p>Le phénomène se retrouve de façon générale au Québec et, vraisemblablement, dans les autres variétés de français au Canada.</p>
</div>
<div id="tabset-1-3" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-3-tab">
<p>On ne dispose pas de données sur cet aspect du phénomène.</p>
</div>
<div id="tabset-1-4" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-4-tab">
<p>On ne dispose pas de données sur cet aspect du phénomène.</p>
</div>
<div id="tabset-1-5" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-5-tab">
<p>On ne dispose pas de données sur cet aspect du phénomène.</p>
</div>
</div>
</div>
</section>
<section id="liens-avec-dautres-phénomènes" class="level2">
<h2 data-anchor-id="liens-avec-dautres-phénomènes">Liens avec d’autres phénomènes</h2>
<p>Voir la rubrique concernant la <a href="r10.html">désonorisation des voyelles fermées</a>.</p>
</section>
<section id="bibliographie" class="level2">
<h2 data-anchor-id="bibliographie">Bibliographie</h2>
<p>Gendron 1959 Vinay 1973</p>


</section>

 ]]></description>
  <category>originale</category>
  <guid>https://phono.quebec/rubriques/r11.html</guid>
  <pubDate>Mon, 30 Mar 2026 18:20:22 GMT</pubDate>
</item>
<item>
  <title>Réduction et syncope des voyelles fermées</title>
  <link>https://phono.quebec/rubriques/r12.html</link>
  <description><![CDATA[ 




<section id="description-du-phénomène" class="level2">
<h2 data-anchor-id="description-du-phénomène">Description du phénomène</h2>
<p>Les voyelles fermées /i/ /y/ /u/ ont tendance, dans certaines conditions, non seulement à se désonoriser, mais aussi à s’abréger et à se réduire jusqu’à disparaître complètement. On parle aussi de chute des voyelles hautes.</p>
</section>
<section id="symboles-phonétiques" class="level2">
<h2 data-anchor-id="symboles-phonétiques">Symboles phonétiques</h2>
<p>Pour transcrire une voyelle de très brève durée, on utilise le symbole de la voyelle concernée accompagné du diacritique de l’abrègement [ŭ]. Il n’existe évidemment aucun symbole pour la voyelle syncopée puisque celle-ci n’est pas prononcée.</p>
</section>
<section id="exemples" class="level2">
<h2 data-anchor-id="exemples">Exemples</h2>
<p><em>unité</em> — [ynte] — [ynite]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video1" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/12.unite.mp4"></video></div>
<p><em>population</em> — [pɔplasjɔ̃] — [pɔpylasjɔ̃]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video2" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/12.population.mp4"></video></div>
<p><em>déguisé</em> — [degĭze] — [degize]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video3" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/12.deguise.mp4"></video></div>
</section>
<section id="types-de-conditionnement" class="level2">
<h2 data-anchor-id="types-de-conditionnement">Types de conditionnement</h2>
<div class="tabset-margin-container"></div><div class="panel-tabset">
<ul class="nav nav-tabs"><li class="nav-item"><a class="nav-link active" id="tabset-1-1-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-1" aria-controls="tabset-1-1" aria-selected="true" href="">linguistique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-2-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-2" aria-controls="tabset-1-2" aria-selected="false" href="">géographique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-3-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-3" aria-controls="tabset-1-3" aria-selected="false" href="">social</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-4-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-4" aria-controls="tabset-1-4" aria-selected="false" href="">stylistique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-5-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-5" aria-controls="tabset-1-5" aria-selected="false" href="">historique</a></li></ul>
<div class="tab-content">
<div id="tabset-1-1" class="tab-pane active" aria-labelledby="tabset-1-1-tab">
<p>La chute (ou syncope) des voyelles fermées constitue le stade final d’un processus qui passe par l’abrègement et l’affaiblissement de la voyelle. Les voyelles hautes /i/ /y/ /u/ peuvent disparaitre dans trois conditions :</p>
<ul>
<li>quand la voyelle est précédée par une fricative (<em>agité</em>) ;</li>
<li>quand la voyelle est précédée par une consonne sonante (nasale ou liquide) (<em>comité</em>, <em>politique</em>) ;</li>
<li>quand la voyelle se trouve entre une occlusive et une fricative (<em>bizarre</em>).</li>
</ul>
<p>La syncope est beaucoup plus fréquente lorsque la voyelle est en position faible (inaccentuée) et lorsque le mot est long. La chute de la voyelle entraîne la plupart du temps un allongement compensatoire de la consonne qui précède (consonne de gauche).</p>
</div>
<div id="tabset-1-2" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-2-tab">
<p>Le phénomène se retrouve de façon générale au Québec et, vraisemblablement, dans les autres variétés de français au Canada.</p>
</div>
<div id="tabset-1-3" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-3-tab">
<p>Le phénomène n’est pas soumis à un conditionnement social particulier et se retrouve dans différentes classes sociales de la population.</p>
</div>
<div id="tabset-1-4" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-4-tab">
<p>On ne dispose pas de données sur cet aspect du phénomène.</p>
</div>
<div id="tabset-1-5" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-5-tab">
<p>On ne dispose pas de données sur cet aspect du phénomène.</p>
</div>
</div>
</div>
</section>
<section id="liens-avec-dautres-phénomènes" class="level2">
<h2 data-anchor-id="liens-avec-dautres-phénomènes">Liens avec d’autres phénomènes</h2>
<p>Voir la rubrique concernant la <a href="r10.html">désonorisation des voyelles fermées</a>.</p>
</section>
<section id="divers" class="level2">
<h2 data-anchor-id="divers">Divers</h2>
<p>Selon Walker (1984), le phénomène de syncope s’observe aussi avec les voyelles /ɛ/, /e/ et /ɔ/.</p>
</section>
<section id="bibliographie" class="level2">
<h2 data-anchor-id="bibliographie">Bibliographie</h2>
<p>Cedergren et Simoneau 1985 Dumas 1987 Santerre 1975, 1985 Walker 1979, 1984</p>


</section>

 ]]></description>
  <category>originale</category>
  <guid>https://phono.quebec/rubriques/r12.html</guid>
  <pubDate>Mon, 30 Mar 2026 18:20:22 GMT</pubDate>
</item>
<item>
  <title>Antériorisation de /ɲ/</title>
  <link>https://phono.quebec/rubriques/r13.html</link>
  <description><![CDATA[ 




<section id="description-du-phénomène" class="level2">
<h2 data-anchor-id="description-du-phénomène">Description du phénomène</h2>
<p>La consonne occlusive nasale /ɲ/ peut, dans certains cas, s’antérioriser et se prononcer [n].</p>
</section>
<section id="symboles-phonétiques" class="level2">
<h2 data-anchor-id="symboles-phonétiques">Symboles phonétiques</h2>
<p>Pour rendre le /ɲ/ antériorisé, on utilise le symbole de la nasale alvéo-dentale [n].</p>
</section>
<section id="exemple" class="level2">
<h2 data-anchor-id="exemple">Exemple</h2>
<p><em>maligne</em> — [malɪn] — [malɪɲ]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video1" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/13.maligne.mp4"></video></div>
</section>
<section id="types-de-conditionnement" class="level2">
<h2 data-anchor-id="types-de-conditionnement">Types de conditionnement</h2>
<div class="tabset-margin-container"></div><div class="panel-tabset">
<ul class="nav nav-tabs"><li class="nav-item"><a class="nav-link active" id="tabset-1-1-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-1" aria-controls="tabset-1-1" aria-selected="true" href="">linguistique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-2-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-2" aria-controls="tabset-1-2" aria-selected="false" href="">géographique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-3-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-3" aria-controls="tabset-1-3" aria-selected="false" href="">social</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-4-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-4" aria-controls="tabset-1-4" aria-selected="false" href="">stylistique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-5-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-5" aria-controls="tabset-1-5" aria-selected="false" href="">historique</a></li></ul>
<div class="tab-content">
<div id="tabset-1-1" class="tab-pane active" aria-labelledby="tabset-1-1-tab">
<p>Le phénomène ne se retrouve que dans quelques mots. Le fait qu’il s’agisse souvent de formes de féminin (<em>malin</em> / <em>maligne</em>, <em>bénin</em> / <em>bénigne</em>) pourrait suggérer une explication par une régularisation morphologique du féminin.</p>
</div>
<div id="tabset-1-2" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-2-tab">
<p>Le phénomène est attesté régulièrement au Québec, mais seulement dans quelques mots spécifiques.</p>
</div>
<div id="tabset-1-3" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-3-tab">
<p>On ne dispose pas de données précises sur cet aspect du phénomène.</p>
</div>
<div id="tabset-1-4" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-4-tab">
<p>On ne dispose pas de données précises sur cet aspect du phénomène.</p>
</div>
<div id="tabset-1-5" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-5-tab">
<p>D’après Juneau (1972), il s’agit là de traces de l’ancienne hésitation française entre /n/ et /ɲ/ aux XVI<sup>e</sup> et XVII<sup>e</sup> siècles, aussi bien dans le peuple que chez les grammairiens. L’arrivée de patoisants originaires du Nord-Ouest et de l’Ouest de la France a pu contribuer à maintenir cette hésitation au Québec.</p>
</div>
</div>
</div>
</section>
<section id="liens-avec-dautres-phénomènes" class="level2">
<h2 data-anchor-id="liens-avec-dautres-phénomènes">Liens avec d’autres phénomènes</h2>
<p>Voir la rubrique concernant la <a href="r28.html">palatalisation de /n/ + /j/ en [ɲ]</a>.</p>
</section>
<section id="bibliographie" class="level2">
<h2 data-anchor-id="bibliographie">Bibliographie</h2>
<p>Juneau 1972 Lorent 1977</p>


</section>

 ]]></description>
  <category>originale</category>
  <guid>https://phono.quebec/rubriques/r13.html</guid>
  <pubDate>Mon, 30 Mar 2026 18:20:22 GMT</pubDate>
</item>
<item>
  <title>Désonorisation de /g/</title>
  <link>https://phono.quebec/rubriques/r14.html</link>
  <description><![CDATA[ 




<section id="description-du-phénomène" class="level2">
<h2 data-anchor-id="description-du-phénomène">Description du phénomène</h2>
<p>Dans certains mots, l’occlusive /g/ se désonorise et se prononce [k]. On parle aussi de <em>dévoisement</em> ou d’<em>assourdissement</em>.</p>
</section>
<section id="symboles-phonétiques" class="level2">
<h2 data-anchor-id="symboles-phonétiques">Symboles phonétiques</h2>
<p>Afin de transcrire un réalisation désonorisée du phonème /g/, on utilise le symbole de la consonne occlusive sourde correspondante [k].</p>
</section>
<section id="exemples" class="level2">
<h2 data-anchor-id="exemples">Exemples</h2>
<p><em>gangrène</em> — [kɑ̃gʁɛn] — [gɑ̃gʁɛn]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video1" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/14.gangrene.mp4"></video></div>
<p><em>fatigué</em> — [fat͜si̥ke] — [fat͜sige]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video2" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/14.fatigue.mp4"></video></div>
</section>
<section id="types-de-conditionnement" class="level2">
<h2 data-anchor-id="types-de-conditionnement">Types de conditionnement</h2>
<div class="tabset-margin-container"></div><div class="panel-tabset">
<ul class="nav nav-tabs"><li class="nav-item"><a class="nav-link active" id="tabset-1-1-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-1" aria-controls="tabset-1-1" aria-selected="true" href="">linguistique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-2-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-2" aria-controls="tabset-1-2" aria-selected="false" href="">géographique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-3-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-3" aria-controls="tabset-1-3" aria-selected="false" href="">social</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-4-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-4" aria-controls="tabset-1-4" aria-selected="false" href="">stylistique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-5-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-5" aria-controls="tabset-1-5" aria-selected="false" href="">historique</a></li></ul>
<div class="tab-content">
<div id="tabset-1-1" class="tab-pane active" aria-labelledby="tabset-1-1-tab">
<p>Le phénomène semble restreint à un nombre limité de formes lexicales particulières.</p>
</div>
<div id="tabset-1-2" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-2-tab">
<p>Le phénomène est attesté régulièrement au Québec, mais dans quelques mots particuliers.</p>
</div>
<div id="tabset-1-3" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-3-tab">
<p>On ne dispose pas de données précises sur cet aspect du phénomène, mais le phénomène est perçu comme associé aux locuteurs plus âgés ou moins scolarisés.</p>
</div>
<div id="tabset-1-4" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-4-tab">
<p>On ne dispose pas de données précises sur cet aspect du phénomène, mais cette prononciation semble associée à un style informel.</p>
</div>
<div id="tabset-1-5" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-5-tab">
<p>Juneau (1972) ne parvient pas à rattacher ce phénomène à une quelconque origine gallo-romane.</p>
</div>
</div>
</div>
</section>
<section id="bibliographie" class="level2">
<h2 data-anchor-id="bibliographie">Bibliographie</h2>
<p>Juneau 1972 Lorent 1977</p>
</section>
<section id="description-du-phénomène-1" class="level2">
<h2 data-anchor-id="description-du-phénomène-1">Description du phénomène</h2>
<p>La consonne occlusive nasale /ɲ/ peut, dans certains cas, s’antérioriser et se prononcer [n].</p>
</section>
<section id="symboles-phonétiques-1" class="level2">
<h2 data-anchor-id="symboles-phonétiques-1">Symboles phonétiques</h2>
<p>Pour rendre le /ɲ/ antériorisé, on utilise le symbole de la nasale alvéo-dentale [n].</p>
</section>
<section id="exemple" class="level2">
<h2 data-anchor-id="exemple">Exemple</h2>
<p><em>maligne</em> — [malɪn] — [malɪɲ]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video3" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/13.maligne.mp4"></video></div>
</section>
<section id="conditionnement-linguistique" class="level2">
<h2 data-anchor-id="conditionnement-linguistique">Conditionnement linguistique</h2>
<p>Le phénomène ne se retrouve que dans quelques mots. Le fait qu’il s’agisse souvent de formes de féminin (<em>malin</em> / <em>maligne</em>, <em>bénin</em> / <em>bénigne</em>) pourrait suggérer une explication par une régularisation morphologique du féminin…</p>
</section>
<section id="conditionnement-géographique" class="level2">
<h2 data-anchor-id="conditionnement-géographique">Conditionnement géographique</h2>
<p>Le phénomène est attesté régulièrement au Québec, mais seulement dans quelques mots particuliers.</p>
</section>
<section id="conditionnement-social" class="level2">
<h2 data-anchor-id="conditionnement-social">Conditionnement social</h2>
<p>On ne dispose pas de données précises sur cet aspect du phénomène.</p>
</section>
<section id="conditionnement-stylistique" class="level2">
<h2 data-anchor-id="conditionnement-stylistique">Conditionnement stylistique</h2>
<p>On ne dispose pas de données précises sur cet aspect du phénomène.</p>
</section>
<section id="conditionnement-historique" class="level2">
<h2 data-anchor-id="conditionnement-historique">Conditionnement historique</h2>
<p>D’après Juneau (1972), il s’agit là de traces de l’ancienne hésitation française entre /n/ et /ɲ/ aux XVI<sup>e</sup> et XVII<sup>e</sup> siècles, aussi bien dans le peuple que chez les grammairiens. L’arrivée de patoisants originaires du Nord-Ouest et de l’Ouest de la France a pu contribuer à maintenir cette hésitation au Québec.</p>
</section>
<section id="liens-avec-dautres-phénomènes" class="level2">
<h2 data-anchor-id="liens-avec-dautres-phénomènes">Liens avec d’autres phénomènes</h2>
<p>Voir la rubrique concernant la <a href="r28.html">palatalisation de /n/ + /j/ en [ɲ]</a>.</p>
</section>
<section id="bibliographie-1" class="level2">
<h2 data-anchor-id="bibliographie-1">Bibliographie</h2>
<p>Juneau 1972 Lorent 1977</p>


</section>

 ]]></description>
  <category>originale</category>
  <guid>https://phono.quebec/rubriques/r14.html</guid>
  <pubDate>Mon, 30 Mar 2026 18:20:22 GMT</pubDate>
</item>
<item>
  <title>Antériorisation et ouverture de /ɔ/ en [a]</title>
  <link>https://phono.quebec/rubriques/r15.html</link>
  <description><![CDATA[ 




<section id="description-du-phénomène" class="level2">
<h2 data-anchor-id="description-du-phénomène">Description du phénomène</h2>
<p>Dans certains mots, la voyelle mi-ouverte et postérieure /ɔ/ s’antériorise et s’ouvre en [a].</p>
</section>
<section id="symboles-phonétiques" class="level2">
<h2 data-anchor-id="symboles-phonétiques">Symboles phonétiques</h2>
<p>Pour rendre le /ɔ/ antériorisé, on utilise le symbole de la voyelle ouverte et antérieure [a]. Exemples</p>
<p><em>oreiller</em> — [aʁɛje] — [ɔʁɛje]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video1" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/15.oreiller.mp4"></video></div>
<p><em>sauvage</em> — [savaʒ] — [sɔvaʒ]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video2" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/15.sauvage.mp4"></video></div>
<p><em>j’aurais dû</em> — [ʒaʁɛd͜zy] — [ʒɔʁɛd͜zy]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video3" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/15.j_aurais_du.mp4"></video></div>
</section>
<section id="types-de-conditionnement" class="level2">
<h2 data-anchor-id="types-de-conditionnement">Types de conditionnement</h2>
<div class="tabset-margin-container"></div><div class="panel-tabset">
<ul class="nav nav-tabs"><li class="nav-item"><a class="nav-link active" id="tabset-1-1-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-1" aria-controls="tabset-1-1" aria-selected="true" href="">linguistique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-2-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-2" aria-controls="tabset-1-2" aria-selected="false" href="">géographique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-3-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-3" aria-controls="tabset-1-3" aria-selected="false" href="">social</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-4-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-4" aria-controls="tabset-1-4" aria-selected="false" href="">stylistique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-5-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-5" aria-controls="tabset-1-5" aria-selected="false" href="">historique</a></li></ul>
<div class="tab-content">
<div id="tabset-1-1" class="tab-pane active" aria-labelledby="tabset-1-1-tab">
<p>L’antériorisation du /ɔ/ qui devient [a] ne se retrouve que dans un nombre limité de mots.</p>
</div>
<div id="tabset-1-2" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-2-tab">
<p>Le phénomène est attesté au Québec.</p>
</div>
<div id="tabset-1-3" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-3-tab">
<p>On ne dispose pas de données précises sur cet aspect du phénomène, mais les chercheurs qui le signalent ont travaillé sur le parler rural avec des locuteurs plus âgés.</p>
</div>
<div id="tabset-1-4" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-4-tab">
<p>On ne dispose pas de données précises sur cet aspect du phénomène.</p>
</div>
<div id="tabset-1-5" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-5-tab">
<p>On ne dispose pas de données précises sur cet aspect du phénomène.</p>
</div>
</div>
</div>
</section>
<section id="liens-avec-dautres-phénomènes" class="level2">
<h2 data-anchor-id="liens-avec-dautres-phénomènes">Liens avec d’autres phénomènes</h2>
<p>Voir la rubrique concernant la <a href="r16.html">centralisation de /ɔ/</a>.</p>
</section>
<section id="bibliographie" class="level2">
<h2 data-anchor-id="bibliographie">Bibliographie</h2>
<p>Lorent 1977 Squair 1888</p>


</section>

 ]]></description>
  <category>originale</category>
  <guid>https://phono.quebec/rubriques/r15.html</guid>
  <pubDate>Mon, 30 Mar 2026 18:20:22 GMT</pubDate>
</item>
<item>
  <title>Centralisation de /ɔ/</title>
  <link>https://phono.quebec/rubriques/r16.html</link>
  <description><![CDATA[ 




<section id="description-du-phénomène" class="level2">
<h2 data-anchor-id="description-du-phénomène">Description du phénomène</h2>
<p>Dans certains cas, la voyelle /ɔ/ se centralise et devient un schwa [ə], également appelé <em>cheva</em>, <em>e muet</em> ou <em>e caduc</em>.</p>
</section>
<section id="symboles-phonétiques" class="level2">
<h2 data-anchor-id="symboles-phonétiques">Symboles phonétiques</h2>
<p>Pour rendre le /ɔ/ centralisé, on utilise le symbole de la voyelle centrale schwa [ə].</p>
</section>
<section id="exemples" class="level2">
<h2 data-anchor-id="exemples">Exemples</h2>
<p><em>donner</em> — [dəne] — [dɔne]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video1" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/16.donner.mp4"></video></div>
<p><em>soleil</em> — [səlɛj] — [sɔlɛj]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video2" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/16.soleil.mp4"></video></div>
</section>
<section id="types-de-conditionnement" class="level2">
<h2 data-anchor-id="types-de-conditionnement">Types de conditionnement</h2>
<div class="tabset-margin-container"></div><div class="panel-tabset">
<ul class="nav nav-tabs"><li class="nav-item"><a class="nav-link active" id="tabset-1-1-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-1" aria-controls="tabset-1-1" aria-selected="true" href="">linguistique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-2-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-2" aria-controls="tabset-1-2" aria-selected="false" href="">géographique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-3-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-3" aria-controls="tabset-1-3" aria-selected="false" href="">social</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-4-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-4" aria-controls="tabset-1-4" aria-selected="false" href="">stylistique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-5-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-5" aria-controls="tabset-1-5" aria-selected="false" href="">historique</a></li></ul>
<div class="tab-content">
<div id="tabset-1-1" class="tab-pane active" aria-labelledby="tabset-1-1-tab">
<p>En syllabe inaccentuée, la voyelle /ɔ/ a tendance à avancer son point d’articulation dans la région de la voyelle centrale neutre schwa /ə/.</p>
</div>
<div id="tabset-1-2" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-2-tab">
<p>Le phénomène est attesté au Québec.</p>
</div>
<div id="tabset-1-3" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-3-tab">
<p>On ne dispose pas de données précises sur cet aspect du phénomène.</p>
</div>
<div id="tabset-1-4" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-4-tab">
<p>On ne dispose pas de données précises sur cet aspect du phénomène.</p>
</div>
<div id="tabset-1-5" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-5-tab">
<p>On ne dispose pas de données précises sur cet aspect du phénomène.</p>
</div>
</div>
</div>
</section>
<section id="liens-avec-dautres-phénomènes" class="level2">
<h2 data-anchor-id="liens-avec-dautres-phénomènes">Liens avec d,autres phénomènes</h2>
<p>Voir la rubrique concernant <a href="r15.html">l,antériorisation et l’ouverture de /ɔ/ en [a]</a>.</p>
</section>
<section id="bibliographie" class="level2">
<h2 data-anchor-id="bibliographie">Bibliographie</h2>
<p>Gendron 1966</p>


</section>

 ]]></description>
  <category>originale</category>
  <guid>https://phono.quebec/rubriques/r16.html</guid>
  <pubDate>Mon, 30 Mar 2026 18:20:22 GMT</pubDate>
</item>
<item>
  <title>Hésitation entre /l/ et /n/</title>
  <link>https://phono.quebec/rubriques/r17.html</link>
  <description><![CDATA[ 




<section id="description-du-phénomène" class="level2">
<h2 data-anchor-id="description-du-phénomène">Description du phénomène</h2>
<p>La consonne /l/ peut être remplacée par [n] dans certains mots, tandis que la consonne /n/ peut devenir [l] dans d’autres.</p>
</section>
<section id="symboles-phonétiques" class="level2">
<h2 data-anchor-id="symboles-phonétiques">Symboles phonétiques</h2>
<p>Pour rendre ces transformations, on utilise alternativement les symboles [l] et [n].</p>
</section>
<section id="exemples" class="level2">
<h2 data-anchor-id="exemples">Exemples</h2>
<p><em>omelette</em> — [ɔmnɛt] — [ɔmlɛt]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video1" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/17.omelette.mp4"></video></div>
<p><em>caleçon</em> — [kansɔ̃] — [kalsɔ̃]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video2" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/17.calecon.mp4"></video></div>
<p><em>lentille</em> — [nɑ̃t͜sɪj] — [lɑ̃t͜sɪj]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video3" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/17.lentille.mp4"></video></div>
</section>
<section id="types-de-conditionnement" class="level2">
<h2 data-anchor-id="types-de-conditionnement">Types de conditionnement</h2>
<div class="tabset-margin-container"></div><div class="panel-tabset">
<ul class="nav nav-tabs"><li class="nav-item"><a class="nav-link active" id="tabset-1-1-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-1" aria-controls="tabset-1-1" aria-selected="true" href="">linguistique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-2-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-2" aria-controls="tabset-1-2" aria-selected="false" href="">géographique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-3-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-3" aria-controls="tabset-1-3" aria-selected="false" href="">social</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-4-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-4" aria-controls="tabset-1-4" aria-selected="false" href="">stylistique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-5-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-5" aria-controls="tabset-1-5" aria-selected="false" href="">historique</a></li></ul>
<div class="tab-content">
<div id="tabset-1-1" class="tab-pane active" aria-labelledby="tabset-1-1-tab">
<p>La substitution de la nasale [n] à la liquide /l/ ne se produit que dans certains mots bien précis. Le phénomène inverse de changement de la nasale /n/ en [l] est encore plus rare.</p>
</div>
<div id="tabset-1-2" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-2-tab">
<p>Le phénomène de remplacement de /l/ par /n/ a été attesté à Sainte-Anne-de-Beaupré et relevé dans le <em>Glossaire du parler français au Canada</em> (1930).</p>
</div>
<div id="tabset-1-3" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-3-tab">
<p>On ne dispose pas de données précises sur cet aspect du phénomène.</p>
</div>
<div id="tabset-1-4" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-4-tab">
<p>On ne dispose pas de données précises sur cet aspect du phénomène.</p>
</div>
<div id="tabset-1-5" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-5-tab">
<p>D’après Juneau (1972), le parler populaire de l’Île-de-France avait tendance à interchanger /l/ et /n/ ; c’est également un fait assez courant dans les patois de France. La forme <em>caneçon</em> semble toujours attestée dans le Nord-Ouest, l’Ouest et le Centre de l’Hexagone de même qu’en français populaire.</p>
</div>
</div>
</div>
</section>
<section id="liens-avec-dautres-phénomènes" class="level2">
<h2 data-anchor-id="liens-avec-dautres-phénomènes">Liens avec d’autres phénomènes</h2>
<p>Voir la rubrique concernant l’<a href="r18.html">hésitation entre /l/ et /ʀ/</a>.</p>
</section>
<section id="bibliographie" class="level2">
<h2 data-anchor-id="bibliographie">Bibliographie</h2>
<p>Juneau 1972 Squair 1888</p>


</section>

 ]]></description>
  <category>originale</category>
  <guid>https://phono.quebec/rubriques/r17.html</guid>
  <pubDate>Mon, 30 Mar 2026 18:20:22 GMT</pubDate>
</item>
<item>
  <title>Hésitation entre /l/ et /ʀ/</title>
  <link>https://phono.quebec/rubriques/r18.html</link>
  <description><![CDATA[ 




<section id="description-du-phénomène" class="level2">
<h2 data-anchor-id="description-du-phénomène">Description du phénomène</h2>
<p>La consonne /l/ est quelques fois remplacée par /ʀ/ et inversement.</p>
</section>
<section id="symboles-phonétiques" class="level2">
<h2 data-anchor-id="symboles-phonétiques">Symboles phonétiques</h2>
<p>Pour rendre ces transformations, on utilise alternativement les symboles [ʀ] et [l].</p>
</section>
<section id="exemples" class="level2">
<h2 data-anchor-id="exemples">Exemples</h2>
<p><em>calculer</em> — [kaʁkyle] — [kalkyle]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video1" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/18.calculer.mp4"></video></div>
<p><em>corridor</em> — [kɔlidɔʁ] — [kɔʁidɔʁ]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video2" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/18.corridor.mp4"></video></div>
<p><em>vilebrequin</em> — [viʁbʁəkẽ] — [vilbʁəkẽ]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video3" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/18.vilebrequin.mp4"></video></div>
<p><em>morue</em> — [mɔly] — [mɔʁy]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video4" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/18.morue.mp4"></video></div>
</section>
<section id="types-de-conditionnement" class="level2">
<h2 data-anchor-id="types-de-conditionnement">Types de conditionnement</h2>
<div class="tabset-margin-container"></div><div class="panel-tabset">
<ul class="nav nav-tabs"><li class="nav-item"><a class="nav-link active" id="tabset-1-1-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-1" aria-controls="tabset-1-1" aria-selected="true" href="">linguistique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-2-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-2" aria-controls="tabset-1-2" aria-selected="false" href="">géographique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-3-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-3" aria-controls="tabset-1-3" aria-selected="false" href="">social</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-4-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-4" aria-controls="tabset-1-4" aria-selected="false" href="">stylistique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-5-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-5" aria-controls="tabset-1-5" aria-selected="false" href="">historique</a></li></ul>
<div class="tab-content">
<div id="tabset-1-1" class="tab-pane active" aria-labelledby="tabset-1-1-tab">
<p>Ce phénomène qu’on retrouve dans certains mots semble pouvoir se produire dans toutes les positions, du moins à l’interne.</p>
</div>
<div id="tabset-1-2" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-2-tab">
<p>Le phénomène a été attesté au Québec.</p>
</div>
<div id="tabset-1-3" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-3-tab">
<p>On ne dispose pas de données précises sur cet aspect du phénomène.</p>
</div>
<div id="tabset-1-4" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-4-tab">
<p>On ne dispose pas de données précises sur cet aspect du phénomène.</p>
</div>
<div id="tabset-1-5" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-5-tab">
<p>D’après Juneau (1972), cette hésitation entre /ʀ/ et /l/ existait dans le français des XVI<sup>e</sup> et XVII<sup>e</sup> siècles.</p>
</div>
</div>
</div>
</section>
<section id="liens-avec-dautres-phénomènes" class="level2">
<h2 data-anchor-id="liens-avec-dautres-phénomènes">Liens avec d’autres phénomènes</h2>
<p>Voir la rubrique concernant l’<a href="r17.html">hésitation entre /l/ et /n/</a>.</p>
</section>
<section id="bibliographie" class="level2">
<h2 data-anchor-id="bibliographie">Bibliographie</h2>
<p>Juneau 1972 Lorent 1977</p>


</section>

 ]]></description>
  <category>originale</category>
  <guid>https://phono.quebec/rubriques/r18.html</guid>
  <pubDate>Mon, 30 Mar 2026 18:20:22 GMT</pubDate>
</item>
<item>
  <title>Épenthèse de /j/</title>
  <link>https://phono.quebec/rubriques/r19.html</link>
  <description><![CDATA[ 




<section id="description-du-phénomène" class="level2">
<h2 data-anchor-id="description-du-phénomène">Description du phénomène</h2>
<p>Il y a parfois apparition d’un son /j/ épenthétique entre deux voyelles.</p>
</section>
<section id="symboles-phonétiques" class="level2">
<h2 data-anchor-id="symboles-phonétiques">Symboles phonétiques</h2>
<p>On utilise le symbole [j].</p>
</section>
<section id="exemples" class="level2">
<h2 data-anchor-id="exemples">Exemples</h2>
<p><em>je sais où</em> — [ʃeju] — [ʃeu]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video1" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/19.je_sais_ou.mp4"></video></div>
<p><em>haïr</em> — [ajiʁ] — [aiʁ]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video2" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/19.hair.mp4"></video></div>
<p><em>dehors</em> — [dejɔʁ] — [deɔʁ]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video3" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/19.dehors.mp4"></video></div>
</section>
<section id="types-de-conditionnement" class="level2">
<h2 data-anchor-id="types-de-conditionnement">Types de conditionnement</h2>
<div class="tabset-margin-container"></div><div class="panel-tabset">
<ul class="nav nav-tabs"><li class="nav-item"><a class="nav-link active" id="tabset-1-1-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-1" aria-controls="tabset-1-1" aria-selected="true" href="">linguistique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-2-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-2" aria-controls="tabset-1-2" aria-selected="false" href="">géographique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-3-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-3" aria-controls="tabset-1-3" aria-selected="false" href="">social</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-4-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-4" aria-controls="tabset-1-4" aria-selected="false" href="">stylistique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-5-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-5" aria-controls="tabset-1-5" aria-selected="false" href="">historique</a></li></ul>
<div class="tab-content">
<div id="tabset-1-1" class="tab-pane active" aria-labelledby="tabset-1-1-tab">
<p>Le phénomène peut se produire lorsque deux voyelles sont en hiatus à l’intérieur du mot ou à la frontière entre deux mots.</p>
</div>
<div id="tabset-1-2" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-2-tab">
<p>Le phénomène a été attesté au Québec.</p>
</div>
<div id="tabset-1-3" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-3-tab">
<p>On ne dispose pas de données précises sur cet aspect du phénomène.</p>
</div>
<div id="tabset-1-4" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-4-tab">
<p>On ne dispose pas de données précises sur cet aspect du phénomène.</p>
</div>
<div id="tabset-1-5" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-5-tab">
<p>On ne dispose pas de données précises sur cet aspect du phénomène.</p>
</div>
</div>
</div>
</section>
<section id="bibliographie" class="level2">
<h2 data-anchor-id="bibliographie">Bibliographie</h2>
<p>Santerre 1976f</p>
<p>Myriam Bergeron-Maguire. Un accent à coucher déhors, dewors, dwors, dahouars ou dyors ? Le sort d’un cas de polymorphisme dans les variétés expatriées du français. XXIXe Congrès international de linguistique et de philologie romanes, Société de linguistique romane, Jul 2019, Copenhague, Danemark. pp.&nbsp;1315-1328 https://hal.science/hal-02277137</p>


</section>

 ]]></description>
  <category>originale</category>
  <guid>https://phono.quebec/rubriques/r19.html</guid>
  <pubDate>Mon, 30 Mar 2026 18:20:22 GMT</pubDate>
</item>
<item>
  <title>Fausse liaison</title>
  <link>https://phono.quebec/rubriques/r20.html</link>
  <description><![CDATA[ 




<section id="description-du-phénomène" class="level2">
<h2 data-anchor-id="description-du-phénomène">Description du phénomène</h2>
<p>On insère parfois une consonne épenthétique [n], [t] ou [z] entre deux mots même si cette consonne ne correspond pas à la consonne latente de la liaison normale, d’où l’appellation de fausse liaison.</p>
</section>
<section id="symboles-phonétiques" class="level2">
<h2 data-anchor-id="symboles-phonétiques">Symboles phonétiques</h2>
<p>On transcrit la consonne [n], [t] ou [z] produite.</p>
</section>
<section id="exemples" class="level2">
<h2 data-anchor-id="exemples">Exemples</h2>
<p><em>ça va être beau</em> — [savɔtɛtbo] — [savɔɛtbo]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video1" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/20.ca_va_etre_beau.mp4"></video></div>
<p><em>je suis allée</em> — [ʃtale] — [ʃɥiale]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video2" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/20.je_suis_allee.mp4"></video></div>
<p><em>tu en veux</em> — [t͜synɑ̃vø] — [t͜syɑ̃vø]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video3" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/20.tu_en_veux.mp4"></video></div>
<p><em>ils leur en donnent</em> — [iløzãdɔn] — [ilœʁãdɔn]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video4" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/20.ils_leur_en_donnent.mp4"></video></div>
<p><em>parle moi en</em> (parle m’en) — [paʁlmwazɑ̃] — [paʁlmɑ̃]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video5" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/20.parle_moi_en.mp4"></video></div>
<p><em>neuf enfants</em> — [nœfzɑ̃fɑ̃] — [nœfɑ̃fɑ̃]</p>
<div class="quarto-video"><video id="video_shortcode_videojs_video6" class="video-js vjs-default-skin vjs-big-play-centered vjs-fluid" controls="" preload="auto" data-setup="{}" title=""><source src="mp4/20.neuf_enfants.mp4"></video></div>
</section>
<section id="types-de-conditionnement" class="level2">
<h2 data-anchor-id="types-de-conditionnement">Types de conditionnement</h2>
<div class="tabset-margin-container"></div><div class="panel-tabset">
<ul class="nav nav-tabs"><li class="nav-item"><a class="nav-link active" id="tabset-1-1-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-1" aria-controls="tabset-1-1" aria-selected="true" href="">linguistique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-2-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-2" aria-controls="tabset-1-2" aria-selected="false" href="">géographique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-3-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-3" aria-controls="tabset-1-3" aria-selected="false" href="">social</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-4-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-4" aria-controls="tabset-1-4" aria-selected="false" href="">stylistique</a></li><li class="nav-item"><a class="nav-link" id="tabset-1-5-tab" data-bs-toggle="tab" data-bs-target="#tabset-1-5" aria-controls="tabset-1-5" aria-selected="false" href="">historique</a></li></ul>
<div class="tab-content">
<div id="tabset-1-1" class="tab-pane active" aria-labelledby="tabset-1-1-tab">
<p>Cette insertion des consonnes [n], [t] ou [z] se produit entre la voyelle finale d’un mot et la voyelle initiale du mot suivant. Comme la liaison normale, elle a pour fonction d’éviter d’avoir deux voyelles en hiatus. Elle se distingue de la liaison normale par le fait que ce n’est pas la consonne latente attendue qui est produite. Les contextes dans lesquels on trouve cette fausse liaison suggèrent qu’elle n’est sans doute pas sans relation avec des phénomènes de régularisation morphologique.</p>
</div>
<div id="tabset-1-2" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-2-tab">
<p>Le phénomène est attesté dans la variété populaire au Québec tout comme en France.</p>
</div>
<div id="tabset-1-3" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-3-tab">
<p>On ne dispose pas de données précises sur cet aspect du phénomène.</p>
</div>
<div id="tabset-1-4" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-4-tab">
<p>On ne dispose pas de données précises sur cet aspect du phénomène, mais le phénomène semble relever aussi bien du style informel que de l’hypercorrection.</p>
</div>
<div id="tabset-1-5" class="tab-pane" aria-labelledby="tabset-1-5-tab">
<p>D’après Juneau (1972), les grammairiens condamnent de telles prononciations depuis le XVII<sup>e</sup> siècle. Le phénomène est encore courant de nos jours dans les patois du Nord et de l’Ouest de la France.</p>
</div>
</div>
</div>
</section>
<section id="bibliographie" class="level2">
<h2 data-anchor-id="bibliographie">Bibliographie</h2>
<p>Brent 1971 Dumas 1987 Juneau 1972 Santerre 1976f</p>


</section>

 ]]></description>
  <category>originale</category>
  <guid>https://phono.quebec/rubriques/r20.html</guid>
  <pubDate>Mon, 30 Mar 2026 18:20:22 GMT</pubDate>
</item>
</channel>
</rss>
